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v. 17 n. 42 (2022): "Educação e filosofia da tecnologia: perspectiva histórica e debates contemporâneos"
v. 17 n. 42 (2022): "Educação e filosofia da tecnologia: perspectiva histórica e debates contemporâneos"
Publicado:
2022-08-13
Editorial
Editorial: Filosofia da tecnologia
Luís Fernando Lopes, Fausto dos Santos , André Cavazzani
690-693
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2414
Dossiê
Princípios filosóficos de Spinoza e suas contribuições para física
Devacir Vaz de Moraes, Eder Joacir de Lima, Daniel Dunck Cintra
694-708
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2347
Tecnologias educacionais em tempos pandêmicos: mapeamento das produções acerca da temática em 2020
Gustavo Thayllon França Silva, Liamara Scortegagna, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes
709-731
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2356
A fabricação discursiva do ser humano ambiental na atualidade
Elisângela Barbosa Madruga, Paula Corrêa Henning
732-749
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2370
O Ensino de Filosofia no modelo EaD e a experiência de tutoria em Multiplataformas
Antonio Djalma Braga Junior, Gustavo Gava
750-759
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2372
Tecnologias digitais: uma nova "Ágora" ou um mero agora?
Thiago David Stadler, Deleon Oliveira Santos
760-777
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2365
Cibercultura e Educação: a virtualização das aulas em tempos de pandemia
Fausto dos Santos Amaral Filho, Fábio Teixeira
778-789
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2385
Comenius, tecnologia e educação: uma perspectiva mumfordiana
Thiago Cabrera, Giselle Ferreira, Márcio Lemgruber
790-808
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2374
Agnotologia: a construção do negacionismo científico na sociedade da informação
Maria Madalena Ferreira Machado Calado, Sidney Reinaldo da Silva
809-819
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2375
Índice EME: uma ferramenta para a avaliação do design de hardware e software na educação infantil
Martín Torres, Darío Sandrone, Diego Lawler
820-839
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2371
As práticas docentes no contexto tecnológico digital: (in)certezas e desafios para uma práxis no âmbito universitário
Jean Marcos Frandaloso, Maria Alzira Leite
835-864
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2389
A percepção da lei nº 13.006/2014 pelos docentes do campus Curitiba do Instituto Federal do Paraná
Nilson dos Santos Morais, Adriano Willian da Silva Viana Pereira
865-884
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2391
Artigo
Arquitetura pedagógica e o uso de objetos digitais de aprendizagem:computação afetiva em ambientes virtuais de aprendizagem
Gustavo Gava, Mariana Haviaras
885-901
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2386
Resenha
Ensino religioso e formação do ser político: uma proposta para a consciência de cidadania
Michel Eriton Quintas, Waldir Souza
902-904
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2364
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