REVISTA INTERSABERES https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista <p>A Revista&nbsp; Intersaberes, criada em 2006, é um periódico científico vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias - PPGENT/UNINTER. Tem como missão fomentar a produção e a disseminação de pesquisas e abordagens científicas na área de Educação, com o objetivo de atender a um vasto público por meio de trabalhos relevantes inseridos em um ambiente que propicie o debate e a troca de novas perspectivas.</p> <p>Linha Editorial: Educação com foco em&nbsp;Formação Docente e Novas Tecnologias.</p> pt-BR <p>Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são de acordo com a licença CC-BY-ND - Creative Commons ( https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode)</p> <p>Esta licença permite que outras pessoas reutilizem o trabalho para qualquer finalidade, inclusive comercialmente; no entanto, não pode ser compartilhado com outras pessoas de forma adaptada e o crédito deve ser fornecido ao autor.<br />Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com os direitos de primeira publicação para a Revista</p> revistaintersaberes@gmail.com (Joana Paulin Romanowski) periodicoscientificos@uninter.com (Coordenação de Pesquisa e Publicações Acadêmicas) Tue, 07 Feb 2023 12:55:29 +0000 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Entrevista com a professora Débora Garofalo https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2408 <p>A professora Débora Garofalo possui formação inicial em Letras e Pedagogia, é especialista em Língua Portuguesa pela UNICAMP e Mestra em Educação pela PUC-SP. Atua há 17 anos na rede Pública de São Paulo e também é palestrante, consultora, autora e professora universitária convidada da USP MBA Esalq/Pecege. Na educação básica em São Paulo, idealizou o trabalho de Robótica com Sucata que ficou conhecido nacionalmente e internacionalmente e hoje é uma política pública do Estado de São Paulo. Pelo trabalho desenvolvido na educação pública, recebeu diversos prêmios importantes, entre eles: 1º Lugar no V Prêmio de Direitos Humanos pela Secretaria Municipal de São Paulo 2017, Vencedora na temática Especial Prêmio Professores do Brasil 2018, Vencedora da Aprendizagem Criativa Brasil do MIT 2019, a medalha dos pacificadores da ONU, e recentemente, recebeu a maior honraria do Estado do Estado de São Paulo com a Medalha MMDC Caetano de Campos, 2022. Em 2019, foi a primeira mulher brasileira e a primeira Sul-Americana a chegar entre os top 10 do Global Teacher Prize, Nobel da Educação, sendo considerada uma das 10 melhores professoras do Mundo (GAROFALO, 2022). O objetivo da entrevista, é conhecer a trajetória da professora Débora, sua visão a respeito do trabalho educacional com o apoio das tecnologias e metodologias ativas na rede pública de ensino, especialmente, seu trabalho com a robótica e o STEAM, além de discutir sobre os principais desafios para as mulheres que trabalham com Ciência e Tecnologia na atualidade.</p> Evelyn Damasceno Silva de Freitas Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2408 Thu, 22 Sep 2022 00:00:00 +0000 Carta aberta às mulheres, professoras e cientistas https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2411 <div id="ts-body"> <div class="css-52 ts-pivot-container"> <div id="ContentContainer"> <div> <div> <div role="tabpanel" aria-labelledby="Pivot1-Tab0"> <div class="ts-lookup-pivot"> <div id="Lookup" class="ts-pivot-lookup-component"> <div class="ms-Grid ts-grid"> <div class="ms-Grid-row"> <div class="ts-textfield-container " lang="pt"> <div class="ts-alignment-view-container"> <div id="ts-alignment-view-idtgt" class="ts-alignment-view ms-font-m ts-alignment-view-tgt ts-ltr-left-zero" tabindex="0" aria-hidden="false"> <div tabindex="0" role="label">Esta mensagem, que eu lhe envio com prazer, visa que você saiba o quão importante é que cada pessoa possa se desenvolver na área que deseja. Os projetos de vida que são elaborados e os espaços em que queremos atuar, não são condicionados por gênero, nem pela dificuldade que podem oferecer, à primeira vista. Todos podemos nos aventurar no campo das artes, ciências humanas, ciências sociais e ciências naturais, matemática, letras, esportes, entre outros. A questão-chave é poder responder: Qual desses campos nos atrai mais, nos desperta maior interesse e sabemos que temos maiores competências para evoluir nele?&nbsp;</div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> Beatriz Macedo Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2411 Thu, 22 Sep 2022 00:00:00 +0000 Experiências do corpo docente feminino durante a Covid-19 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2413 <p>Muitas organizações, incluindo instituições acadêmicas, pediram aos funcionários que trabalhassem remotamente em reação ao COVID-19 no início de 2020. De acordo com Aldossari e Chaudhry (2021), o sistema educacional testemunhou uma rápida mudança das abordagens do ambiente escolar para o aprendizado online. No entanto, entende-se que a pandemia afeta homens e mulheres de forma diferente. O ensino superior não é diferente disso. Yildirim e Eslen-Ziya (2020) afirmam que, devido ao fechamento de escolas de nível inferior e médio, as tarefas de creche e tarefas domésticas aumentaram repentinamente para mulheres com filhos. A distinção entre trabalho e lar parece estar se desgastando à medida que os papéis e obrigações domésticas se tornam menos claros. As casas das famílias foram convertidas em centros de aprendizagem, cuidados e emprego. Há sinais de que a pandemia fez com que as divisões de papéis entre homens e mulheres se expandissem. O bloqueio aumentou abruptamente o número de tarefas domésticas e de cuidados infantis que as mulheres tinham que realizar, além das dificuldades de criar filhos e trabalhar para si mesmas. O objetivo da pesquisa é explorar a experiência de acadêmicas sobre desafios e benefícios no trabalho durante a pandemia de COVID-19. Questões de pesquisa: Qual foi a experiência de acadêmicas do sexo feminino durante o COVID-19? Quais foram os desafios e benefícios de trabalhar durante a pandemia do COVID-19? Como a tecnologia influenciou as práticas acadêmicas femininas?</p> Ieva Margeviča-Grinberga, Egija Laganovska Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2413 Thu, 22 Sep 2022 00:00:00 +0000 Gestão e criação de um projeto metodológico e-learning em plataformas educativas universitárias: apoio para professoras pós-pandemia https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2423 <p><span class="fontstyle0">O artigo visa divulgar o desenho metodológico de e-learning em que são desenvolvidos os cursos virtuais de graduação e pós-graduação de uma universidade privada na cidade de Tacna - Peru, que foi desenvolvido no início da pandemia de COVID 19. atender às necessidades da comunidade acadêmica com um sistema padronizado para toda a universidade. Isso levou a um planejamento e gestão de curto prazo, que incluiu a proposta de um desenho metodológico de e-learning para cursos de graduação e pós-graduação, bem como um processo intensivo de formação de professores e alunos, para finalmente ter a aprovação do reitor deste novo modelo educacional virtual, sendo regulamentado a partir de 2020 até hoje e sendo aplicado com sucesso.</span></p> Milagros Cecilia Huamán Castro Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2423 Fri, 23 Sep 2022 00:00:00 +0000 As experiências escolares de professoras Guaranis e Kaiowás em estudos de sua autoria https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2403 <p><span class="fontstyle0">O artigo é fruto das experiências de pesquisa com o povo Guarani e Kaiowá do Mato Grosso do Sul, da<br>escuta sensível realizada para com as produções de autoria indígena e das discussões e ações que se<br>fizeram presentes no projeto de pesquisa </span><span class="fontstyle2">O protagonismo indígena no Mato Grosso do Sul em estudos<br>de autoria etnográfica: reflexões sobre pedagogias, escolas, crianças/infâncias e histórias de vida </span><span class="fontstyle0">e no<br>grupo de pesquisa Educação Intercultural e Povos Tradicionais/CNPq. O texto tem como objetivo<br>identificar e analisar nos escritos das professoras/pesquisadoras guaranis e kaiowás informações e<br>concepções sobre suas escolas indígenas e suas experiências escolares. O artigo parte da revisão de<br>literatura de três dissertações de mestrado de professoras indígenas guarani/kaiowá defendidas no<br>Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e de<br>leituras de artigos que fundamentam essas produções. O foco de análise será a educação básica e a<br>influência que este período de formação acadêmica teve em suas vidas. Os resultados, ainda<br>preliminares, apresentam que existe uma dificuldade de se estabelecer um currículo de ensino que<br>valorize os dois conhecimentos (tradicional/indígena e moderno/colonizador).</span></p> Neide Pedrosa, Carlos Magno Naglis Vieira, Suzana Gonçalves Batista Naglis, Rogeria Moreira Rezende Isobe Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2403 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 Meninas estudiosas da gamificação https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2425 <p><span class="fontstyle0">O presente texto apresenta o trabalho de pesquisa sobre uso de gamificação no desenvolvimento e testagem de objetos de aprendizagem digitais para prática de ensino-aprendizagem de leitura, desenvolvido por um grupo de pesquisa formado por alunas e professoras da graduação em Letras da Universidade Federal do Pará. Trata-se de investigação de natureza qualitativa e cariz interventivo fundamentada à luz de trabalhos sobre gamificação, como uso de propriedades e lógica de game em sistemas digitais, leitura como atividade complexa e interativa de produção de sentidos, letramentos digitais e concepção de objetos de aprendizagem. O trabalho do grupo vem sendo desenvolvido há três anos e cumpre, além de revisão da literatura e instrumentalização teórica, etapas de criação, validação e redefinição colaborativas e implementação dos objetos de aprendizagem gamificados com alunos do ensino fundamental, além de análise de dados recolhidos na implementação por meio de registro em áudio e vídeo. Neste texto, são destacadas considerações sobre a investigação da gamificação dos objetos de leitura, destacando-se razões teórico-metodológicas, a jornada metodológica criada e percorrida, aprendizagens sobre a integração dos mecanismos de gamificação, alguns avanços teórico-metodológicos evidenciados na experiência e impressões de investigação, além de perspectivas futuras para o estudo do grupo de pesquisa em gamificação.</span></p> Jailma Bulhões Campos Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2425 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 Maternidade e prática docente na pandemia: relatos de experiência para refletir https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2426 <p><span class="fontstyle0">O objetivo deste artigo é analisar o percurso de duas mulheres mães, considerando os seus relatos de experiência. Descrever o que têm vivido durante a pandemia na condição de mães; e se, e como, as Tecnologias Digitais de Informação e da Comunicação (TDICs) ofereceram possibilidades para a otimização de suas práticas, enfatizando a sua profissionalidade, os seus direitos e o seu bem-estar, ainda com crianças menores de 6 anos. No presente registro, descrevem-se os itinerários da maternidade antes da pandemia da COVID-19 e o início da maternidade junto com o da crise sanitária, na qual foram necessárias medidas de distanciamento social. Neste contexto, utiliza-se o relato de experiência do ponto de vista de Daltro e Faria (2019), ao levar em consideração que é um estudo qualitativo. A discussão evidenciou pontos em comum em ambos os relatos, ao refletir sobre a polivalência e a sobrecarga feminina. O lastro teórico permitiu discorrer sobre o papel da mulher na divisão do trabalho, questões sobre a sociedade patriarcal, e refletir sobre os benefícios do uso das TDICs durante o ensino remoto, apontando também as problemáticas associadas a este uso, advindas das diferenças econômicas. As considerações finais apontam para a relevância das discussões sobre gênero, pandemia, classes sociais, maternidade e polivalência feminina e sobre o espaço de compartilhamento com a comunidade para que outras aprendizagens sejam fomentadas, dentro dos mais diversos contextos, a partir da inclusão das TDICs nos processos.</span> </p> Bruna Ingrid de Jesus Silva, Márcia de Souza dos Santos, Ana Carolina Martins da Silva Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2426 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 As significações de uma mãe-docente-pesquisadora em meio à pandemia https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2334 <p>O presente artigo tem como objetivo evidenciar as significações de uma professora de educação básica, mãe, pequena empresária e pesquisadora durante o ensino remoto implementado na pandemia de COVID-19. Para tal, abordaram-se os temas Educação a Distância, Ensino Remoto Emergencial, design instrucional e inovação. Busca explicitar a rotina da pesquisadora, ao apropriar-se de habilidades no uso de tecnologias digitais de informação e comunicação, durante o curso de um mestrado profissional, e aplicar essa competência adquirida à vida pessoal e profissional. Por fim, levanta a possibilidade de uma sequela positiva da pandemia: a valorização do protagonismo do professor e a aplicação mais contundente das ferramentas tecnológicas na educação após o período pandêmico.</p> Carmem Lúcia Caetano de Souza, Virgínia Mara Próspero da Cunha Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2334 Tue, 07 Feb 2023 00:00:00 +0000 As vivências do maternar, lecionar e pesquisar em um cenário pandêmico https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2345 <p>O maternar, a ação docente e as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs) são o objeto da presente pesquisa. Ademais, analisaram-se os relatos das autoras sobre suas experiências vividas durante a pandemia de Covid-19, bem como os desafios demandados pela situação imposta. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e narrativa, de abordagem qualitativa. Como mulheres e mães, os enfrentamentos de ordem material, social e afetiva transformaram suas vidas cotidianas, incluindo o cuidado com seus filhos e filhas em um momento tão delicado. Como pesquisadoras, consideram as TDICs imprescindíveis para tal contexto — conscientes de que essas tecnologias não são acessíveis para a maioria das mulheres brasileiras. Nessa conjuntura, o percurso exposto apresenta alguns decretos do governo federal em relação aos encaminhamentos realizados no âmbito educacional. Após os relatos sobre as vivências do maternar, lecionar e pesquisar, o texto discute o papel da mulher e de mães brasileiras frente às situações de violência a que foram expostas durante o período de confinamento — além de suas tarefas domésticas, a &nbsp;educação dos filhos e o desemprego. Na sequência, as autoras destacam o papel das TDICs como elemento importante para refletir sobre suas funções como mães, professoras e pesquisadoras, durante o ensino remoto de emergência. Por fim, o texto indica que, para as autoras, o momento de confinamento desvelou novos saberes sobre suas práticas educativas e superações de ordem afetivas no cuidado com seus filhos e filhas, apesar dos inúmeros &nbsp;desafios.</p> Taissa Vieira Lozano Burci, Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Camila Tecla Mortean Mendonça, Silvia Eliane de Oliveira Basso, Patrícia Lakchmi Leite Mertzig , Renata Oliveira dos Santos Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2345 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 Reflexões sobre o cuidado, a maternidade e as tecnologias no contexto CTS https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2404 <p>Este artigo apresenta as reflexões das 4 autoras, que são docentes no contexto da Educação, Ciência e Tecnologia (CTS), sobre os reflexos da pandemia da COVID19 no campo da docência. Consideramos que, em tempos de pandemia, as esferas pessoal e profissional foram atravessadas por medos, crises, angústias e, entre esses abismos, o maior sentido do termo esperançar nos impulsionou a tentar sobreviver em meio a incertezas. Sendo a percepção da mulher associada ao cuidado entendida como uma questão cultural, social e histórica, por meio da metodologia da cartografia, buscou-se tensionar os limites do clássico discurso da jornada dupla/tripla e&nbsp; da dicotomia entre trabalho doméstico e trabalho produtivo e apresentar pontos que se destacaram, na visão das autoras, em relação a sobrecarga da mulher. Conclui-se o relato ressaltando a necessidade de ultrapassar o senso comum do acesso “universalizado” às tecnologias, e mais ainda, de que esse acesso, quando existente, influência de forma necessariamente positiva na vida das pessoas. Também se destaca que a pandemia proporcionou reflexões associadas às novas demandas de ensino e aprendizagem à distância, remetendo à uma prática acompanhada de humanismo e amorosidade.</p> Aline Alvares Machado, Claudia Bordin Rodrigues da Silva, Marília Abrahão Amaral, Priscila Castelini Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2404 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 Marilda Aparecida Behrens: educadora amorosa e exigente https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2400 <p>Esse &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;trabalho &nbsp;visa &nbsp;investigar &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;a trajetória de uma mulher que dedicou a sua vida à educação, nos últimos 45 anos da sua vida. Dedica-se especialmente para a formação de professores dentro de uma universidade particular de grande porte no município de Curitiba, Marilda Aparecida Behrens. O presente estudo utiliza como abordagem metodológica a pesquisa qualitativa, como recurso elegeu-se a história de vida, e, mais especificamente, na &nbsp;(auto)biografia &nbsp;que contempla a narrativa de investigação profissional. &nbsp;O objetivo deste estudo é discutir a relevância e empoderamento desta professora no cenário educacional, as escolhas de vida, buscando compreender experiências e vivências &nbsp;que contribuíram para sua &nbsp;atuação profissional no campo da Educação e mais especificamente na área de formação de professores. &nbsp;A &nbsp;temática está embasada na história de vida e fundamenta-se em autores&nbsp; como Gaulejac (1996),&nbsp; Santos (2003), Josso (2007)&nbsp; e Delory-Momberger (2015).</p> Ana Paula Dallagassa Rossetin, Marilda Aparecida Behrens, Vaniza Sezinando Santa'Ana Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2400 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 Violência contra mulheres: a construção de um campo teórico para sua desconstrução na escola https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2340 <p>Diante do aumento diário de casos que retratam violência contra mulheres, este artigo tem por objetivo olhar o espaço escolar, lugar de relações sociais, sob um pensar dialógico, como local de enfrentamento do processo de naturalização da violência contra as mulheres, em especial por meio da música. A música, como importante elemento histórico, comunica e expande ideias presente nas relações sociais insufladas por valores e significados sistematizados pelos participantes, que a vivenciam ou apenas a apreciam e, por vezes, provocam mudanças sociais e culturais. Tal realidade é alarmante e recorrente no cotidiano de muitas mulheres, o que demonstra a urgência de ampliar essa discussão considerando que a formação social dos sujeitos está fortemente vinculada ao conhecimento e às relações estabelecidas no ambiente educacional. A pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica de teóricos que abordam a reconstrução da realidade pela relação dialética construída e mediada na socialização entre os sujeitos. O interesse pelo espaço escolar como local profícuo para debate e enfrentamento dessa realidade diz respeito ao fator social de desenvolvimento dos sujeitos e formação para vida plena em sociedade.</p> Luciana da Silva Rodrigues, Leandro Rafael Pinto, Márcia Valéria Paixão Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2340 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 Violência doméstica contra a mulher em tempos de pandemia https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2341 <p>A pandemia de Covid-19 criou novas formas de convivência, no âmbito social e no privado. O aumento da violência doméstica contra a mulher é um exemplo desse ‘novo normal’. Nesse cenário de Covid-19, na realidade brasileira, o presente artigo visa analisar em que medida o isolamento social contribuiu para o aumento dos dados da violência doméstica contra a mulher. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de caráter exploratório e abordagem quantitativa e qualitativa. &nbsp;Os resultados indicaram que houve um significativo aumento dos casos de violência doméstica contra a mulher durante o isolamento social adotado na pandemia, pois a denúncia se tornou mais difícil — o que afetou, consequentemente, a resolução dos casos.</p> Hilderline Oliveira, Maria Emília Rodrigues Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2341 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 A esperança, o diálogo e a amorosidade necessários à educação em tempos de pandemia https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2394 <p>O objetivo desse artigo é realizar uma análise interpretativa da esperança, do diálogo e da amorosidade a partir dos pressupostos epistemológicos de Freire e Boff e identificar como eles podem contribuir para a <em>práxis</em> educativa em tempos de pandemia. Por meio da hermenêutica como método e da pesquisa bibliográfica como metodologia, foi realizada uma análise interpretativa de obras de autores como BLOCH (2005); BOFF (1997; 1999; 2000; 2002; 2012; 2018); BUBER (2009); FREIRE (2015; 2016; 2018; 2019; 2020); entre outros(as). Constatou-se que as categorias epistemológicas da esperança, do diálogo e do amor, na perspectiva de Freire e Boff, podem contribuir sobremaneira para a superação de um momento de crise da educação e abrir caminhos para uma educação dialógica e amorosa.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Juliana Boff Aramayo Cruz, Gabriela Campos, Peri Mesquida Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2394 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 "Um instante por favor meu filho está me chamando": notas sobre maternidade e trabalho pós-março de 2020 a partir do Youtube https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2342 <p>Este estudo, de caráter bibliográfico e documental, tem como objetivo recolher, analisar e constituir memória a partir de depoimentos de mulheres professoras pesquisadoras e acadêmicas que debatem publicamente, em meio digital, a partir da plataforma <em>YouTube</em>, os desafios decorrentes da necessidade de conciliar maternidade e atividades acadêmicas profissionais no período pós-março de 2020. As análises dos discursos dessas mães consideraram pressupostos teóricos da fenomenologia, que tem como um de seus princípios fundamentais a necessidade de suspender os pré-juízos e dar voz aos sujeitos de pesquisa, com vistas a descrever o fenômeno estudado reconhecendo sentidos e significados. Dado o volume elevado de vídeos encontrados a partir dos descritores “mães pesquisadoras” e “pandemia”, esta pesquisa considerou os 25 primeiros resultados referentes ao período entre pós-março de 2020 até dezembro de 2021, os quais indicam que as tecnologias digitais, com destaque para as redes sociais e aplicativos para transmissões ao vivo, foram e ainda são instrumentos fundamentais de apoio a mães pesquisadoras e professores de maneira geral.&nbsp; Além disso, constata-se que o material disponível no <em>YouTube</em>, entre outras redes sociais e plataformas, constitui fonte muito rica e ainda pouco explorada para realização de pesquisas acadêmicas, sobretudo para o campo educacional.</p> Luis Fernando Lopes, André Luiz M. Cavazzani Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2342 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 Mulheres e a prática docente pós-março de 2020: como as tecnologias serviram de apoio para as pesquisadoras em tempos de crise? https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2421 Luana Priscila Wunsch, Ieva Margeviča-Grinberga Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2421 Thu, 22 Sep 2022 00:00:00 +0000 Desafios no ensino de ciências biológicas durante a pandemia https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2335 <p>A pandemia causada pelo vírus (SARS-COV-2) abre novas perspectivas educacionais, mesmo diante de diversos fatores, como financeiros e de infraestrutura, os problemas emocionais causados pelo isolamento físico e social têm se tornado um desafio para professores e estudantes. Como a maioria dos estudos publicados até o momento visam analisar os impactos nos estudantes, enfatizar as visões dos professores é essencial para que a sociedade reconheça os desafios da experiência de educação remota emergencial no caminhar do ensino pandêmico. Em algumas escolas da rede privada aderiu-se ao formato de aulas a distância, com webconferências aos moldes da Educação a Distância (EaD). Já nas escolas da rede pública, antes da migração, as aulas foram suspensas, ou ainda, as férias foram antecipadas. O objetivo desta pesquisa hermenêutica é mostrar como o isolamento físico e social repercutiu no ensino de biologia, por meio da percepção e do discurso dos professores, e compreender quais aspectos da pandemia apoiam a mudança no cotidiano escolar, na interação professor-aluno, por fim, a postura dos professores quanto à formação continuada. Os resultados demostram que o ambiente virtual passou a ser um espaço de aprendizagem possível e que uma das principais dificuldades está relacionada à falta de habilidade na utilização das linguagens tecnológicas e plataformas digitais. Torna-se imprescindível a formação continuada de professores nesse momento pandêmico de descaso e condições conservadoras no cenário educacional brasileiro, para promover a motivação, o diálogo crítico e a busca de alternativas cooperativas entre os professores ao enfrentamento dos conflitos e inseguranças da realidade vigente.</p> Elaine Conte, Lisiane Schuch Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2335 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 As representações sociais da surdez nas instituições sociais na pandêmia https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2316 <p>surdos, experiência empreendida por docente lotada em sala de leitura em um processo educacional desenvolvido durante a pandemia de COVID-19 no Brasil. Neste relato de experiência chamamos atenção às representações sociais fundamentadas em concepções de incapacidade e diferença. A proposta foi desenvolvida exclusivamente por intermédio das TICs, remotamente, na cidade de Belém-PA. O objetivo principal deste trabalho foi estimular os alunos a prosseguirem os estudos remotos, a partir de suas casas. Metodologicamente, trata-se de estudo descritivo com abordagem qualitativa. Como referências, recorremos a Jovchelovitch (1997; 2000), Moscovici (1978; 2003; 2015), Santaella (2001), entre outros. Asseveramos que o uso das TICs na educação de discentes surdos apresenta infinitas potencialidades, sobretudo nos aspectos relativos à comunicação, à cultura, ao letramento e ao processo de emancipação humana, assim como implica incontáveis desafios para implementar a educação inclusiva.</p> Carla Georgia Travassos Teixeira Pinto, Alda Cristina Costa Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2316 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 O Webinar como recurso na pós-graduação a distância: interdisciplinaridade e interação https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2326 <p>As TICs são importantes para a Educação a Distância no cenário atual. Este artigo apresenta um estudo de caso acerca da interação de estudantes em webinários desenvolvidos na pós-graduação na área de comunicação durante a pandemia. Respalda à proposta desta pesquisa referencial teórico a respeito dos elementos que a compõem, particularmente sobre as mudanças educacionais na pandemia. Alicerçado sobre tal base teórica se insere um estudo de caso consoante a perspectiva de Yin (2001). O mecanismo crítico englobou a pesquisa exploratória, por meio de cinco webinários registrados pelos alunos no ambiente virtual de aprendizagem. Conforme os princípios de Bardin (2011) para análise de conteúdo, partiu-se de uma pré-análise, seguida por exploração do material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Como resultado, este artigo apresenta efetiva participação durante os eventos, com práticas interdisciplinares para a construção dos conhecimentos, pautadas por um ritual de interação e pela socialização.</p> Edna Gambôa Chimenes, Elaine Cristina Hobmeir, Clovis Teixeira Filho Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2326 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000 A sistematização coletiva do conhecimento na aula de estatística e probabilidade – uma alternativa metodológica nos cursos de gestão https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2332 <p>As contínuas mudanças na educação exigem reflexão sobre novas práticas no ensino da disciplina de Estatística e Probabilidade. O papel do professor diante das mudanças que emergem com a globalização carece de mudanças comportamentais e metodológicas. Em tal contexto, este artigo apresenta a aplicação de uma metodologia alternativa ao eixo tradicional da transmissão-assimilação, com o intuito de demonstrar novas possibilidades para o ensino de estatística e probabilidade nos cursos de gestão da Faculdade Estácio, de Curitiba. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados obtidos com a aplicação da metodologia da Sistematização Coletiva do Conhecimento na aula de Estatística e Probabilidade nos cursos de Administração e Ciências Contábeis da Faculdade Estácio em dois contextos diferentes: o do ensino presencial e o do ensino remoto. Para tanto, em dois momentos diferentes, em 2019 e em 2020, aplicou-se a metodologia (MARTINS, 2009) com alunos da graduação dos cursos de gestão, de acordo com as particularidades das modalidades remota e presencial, através da pesquisa-ensino (SEVERINO, 2017), de observações, grupos de discussão e questionários. Os resultados mostraram indícios muito parecidos tanto para o ensino remoto quanto para o presencial a respeito da sistematização coletiva do conhecimento (MARTINS, 2009) como alternativa metodológica para as aulas de estatística e probabilidade nos cursos de gestão da instituição envolvida no estudo.</p> Claudia Lorena Juliato Araujo, José María Cardeñoso Domingo Copyright (c) 2022 REVISTA INTERSABERES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2332 Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0000