Educação em direitos humanos na formação de professores para ensino primário em Moçambique

Albino Nhaposse; Arcénio Olíndio Luís Luabo

doi:10.22169/revint.v20.e25tl417

Autores

Albino Nhaposse Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0003-1452-6559
Arcénio Olíndio Luís Luabo Universidade Pungue- Moçambique https://orcid.org/0000-0001-5345-2244

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl417

Palavras-chave:

Formação de Professores, Educação, Direitos Humanos

Resumo

O artigo busca refletir sobre o lugar da educação em direitos humanos na formação de professores para ensino primário em Moçambique. Com base em análise bibliográfica e documental, sustenta-se o papel dos professores na construção de uma sociedade que respeita a dignidade humana. A discussão respalda-se na perspectiva de educação democrática de Nussbaum (2015) e nas concepções de educação em direitos humanos de Diógenes (2015) e Benevides (2000). A reflexão permitiu concluir que a elaboração de instrumentos orientadores para implementação da educação em direitos humanos em todos planos curriculares das disciplinas, conforme a solicitação do Programa Mundial para Educação em Direitos Humanos e em respeito ao princípio da intertransdisciplinaridade, constitui uma ação urgente na luta pelos direitos humanos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Albino Nhaposse, Universidade de Brasília - UnB

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília, Mestre em Educação, docente da Universidade Pungue - Moçambique, faculdade de educação.

Arcénio Olíndio Luís Luabo, Universidade Pungue- Moçambique

Doutor em Comunicação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, docente da Universidade Pungue - Moçambique, Mestre em Educação em Ensino de Português, Activista de Direitos Humanos por via da Pressão Nacional de Direitos Humanos (PNDH).

Referências

BENEVIDES, Maria Victória. Educação em direitos humanos: de que se trata?. Convenit Selecta, v. 6, n. ene./ju 2001, p. 43-50, 2001Tradução. https://repositorio.usp.br/item/001125510 Acesso em: 06 nov. 2022.

BOBBIO, Norberto. A Era dos Direitos. Tradução de Carlos Nelson Coutinho; apresentação de Celso Lafer. Nova ed. 7 reimpressão. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.

BRANDÃO, Carlos R. O Que é Educação. São Paulo: Abril Cultural Brasiliense, 1986.

BRASIL. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educa-ção em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2013.

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 14. ed. São Paulo: Cortez,2011.

DIAS, Adelaide A.; PORTO, Rita de C. C. A Pedagogia e a Educação em Direitos Humanos: subsídios para a inserção da temática da Educação em Direitos Humanos nos cursos de Pedagogia. In: FERREIRA, L. F. G.; ZENAIDE, M. N. T.; DIAS, A. A. (Orgs.). Direitos Humanos na Educação Superior: Subsídios para a Educação em Direitos Humanos na Pedagogia. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2010.

DIÓGENES, Elione Maria Nogueira. Educação em direitos humanos e educação para cultura de paz: luta, esperança e utopia. 1ª ed.- Curitiba, 2015.

GIROUX, Henry. Teoria crítica e resistência em educação. Petrópolis: Vozes, 1986.

HERRERA FLORES. Joaquín. A (re)invenção dos direitos humanos. Tradução de Carlos Roberto DiogoGarcia, Antônio Henrique Graciano Suxberger, Jefferson Aparecido Dias. Florianópolis: Fundação Boiteux, 2009.

ONU. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Paris: Assembleia Geral das Nações Uni¬das, 1948. Disponível em: <http://www.dudh.org.br/wp-content/uploads/2014/12/dudh. pdf>. Acesso em: 07 de Agosto de 2022.

PADILHA, Paulo Roberto. Educação em direitos humanos sob a ótica dos ensinamentos de Paulo Freire. In: SCHILLING. F. (Org.). Direitos Humanos e educação. São Paulo: Cortez, 2005.

MACIEL, Talita Santana. Educação em Direitos Humanos na formação de professores(as). RIDNBauru, v.4, n.2, p. 43-57, 2016. https://www3.faac.unesp.br/ridh/index.php/ridh/article/view/388 acesso: 06 de Setembro de 2022.

NGOENHA, Severino Elias. Estatuto e axiologia da educação. Maputo, MZ: Livraria Universitária, 2000.

NUSSBAUM, Marta C. Sem Fins Lucrativos: por que a democracia precisa das humanidades. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2015.

MOÇAMBIQUE. Constituição da República de Moçambique. Maputo. Imprensa Nacional, 2004. Disponível em http://www.mined.gov.mz/Documents/ Políticas%20Educacionais.pdf. Acesso em: 23 jul. 2021.

REPÚBLICA DE MOCAMBQUE. Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano – Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação. Plano Curricular do Curso de Formação De Professores do Ensino Primário e Educadores de Adultos. Maputo, 2019.

REPÚBLICA DE MOCAMBQUE. Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano. Plano Curricular do Curso de Formação de Professores do Ensino Primário e Educadores de Adultos-Revisto. Maputo, 2021.

REPÚBLICA DE MOCAMBQUE. Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano. Estatistica da educação, levantamento escolar: educação geral, alfabetização e educação de adultos e formação de professores. Maputo, 2023.

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE. Lei nº 18/018 do Sistema Nacional de Educação. 2018.

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE. Lei nº 6/92 do Sistema Nacional de Educação. 1992.

REPÚBLICA POPULAR DE MOÇAMBIQUE. (1983). Lei nº 4/83 do Sistema Nacional de Educação.

SACAVINO, Susana. Democracia e Educação em Direitos Humanos na América Latina. Petrópolis: DP&A; De Petrus, Rio de Janeiro: Editora Nova América, 2009.

SILVA, Katia Augusta C. P. C; LIMONTA, Sandra Valéria. Formação de Professores em uma perspectiva critico-emancipadora: A Materialidade da Utopia. In: Formação de Professores na perspectiva crítica: Resistencia e Utopia. Brasília, 2014.

UNESCO. Plano de ação – Programa mundial para educação em direitos humanos: Primeira etapa. Nova York e Genebra, 2006.