Educação em direitos humanos na formação de professores para ensino primário em Moçambique

Albino Nhaposse; Arcénio Olíndio Luís Luabo

doi:10.22169/revint.v20.e25tl417

Authors

Albino Nhaposse Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0003-1452-6559
Arcénio Olíndio Luís Luabo Universidade Pungue- Moçambique https://orcid.org/0000-0001-5345-2244

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl417

Keywords:

Teacher Training, Education, Human Rights

Abstract

This article aims to reflect on the place of human rights education in the training of primary school teachers in Mozambique. Based on bibliographic and documentary analysis, it supports the role of teachers in building a society that respects human dignity. The discussion is based on Nussbaum (2015) perspective on democratic education and on the conceptions of human rights education by Diógenes (2015) and Benevides (2000). The reflection led to the conclusion that the development of guiding instruments for the implementation of human rights education in all subject curricula, as requested by the World Programme for Human Rights Education and in respect of the principle of intertransdisciplinarity, constitutes an urgent action in the struggle for human rights.

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Author Biographies

Albino Nhaposse, Universidade de Brasília - UnB

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília, Mestre em Educação, docente da Universidade Pungue - Moçambique, faculdade de educação.

Arcénio Olíndio Luís Luabo, Universidade Pungue- Moçambique

Doutor em Comunicação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, docente da Universidade Pungue - Moçambique, Mestre em Educação em Ensino de Português, Activista de Direitos Humanos por via da Pressão Nacional de Direitos Humanos (PNDH).

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