v. 12 n. 25 (2017): Educação e a Indústria Cultural

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Publicado: 2017-06-07

Editorial

  • Editorial

    Rodrigo Otávio dos Santos, Paulo Eduardo Ramos
    2-5
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1224

Artigo

  • Entrevista com o professor Marcos Napolitano

    Rodrigo Otávio dos Santos
    6-9
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1225

  • Histórias em quadrinhos na sala de aula: leitura de mundos

    Altair Pivovar
    10-25
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1207

  • Muralismo libertário: comunicação e educação emancipadora

    Marilda Lopes Pinheiro Queluz, Gilson Leandro Queluz
    26-37
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1208

  • “Vidas secas”, de Graciliano Ramos: da linguagem discursiva para a visual.

    Alice Elias Daniel Olivati, Paulo Braz Clemencio Schettino
    38-45
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1178

  • As imagens dos quadrinhos: aplicações e dificuldades no uso educacional

    Fábio da Silva Paiva, Ernani Nunes Ribeiro
    46-59
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1206

  • Gamificação como um novo componente da indústria cultural

    João Mattar, Wanderlucy Czeszak
    60-67
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1226

  • A utilização de tecnologias da informação e comunicação para o ensino do violão

    Carlos Nascimento Silla Junior, Roque Correa Junior, Luiz Carlos Martins Loyola Filho, Claudio Carvilhe
    68-83
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1227

  • Os formatos da tira no ensino

    Paulo Eduardo Ramos
    84-97
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1210

  • Uso de periódicos para o ensino de história na educação básica - Projeto 1917: mídia, guerra, greve e revolução

    Dennison de Oliveira
    98-105
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1217

  • O professor–pesquisador de história e o uso da fotografia como fonte em sala de aula

    Rodrigo Otavio dos Santos
    106-119
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1209

  • As ideias históricas de estudantes de história sobre a conquista da América a partir das histórias em quadrinhos

    Marcelo Fronza
    120-135
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1218

  • Metodologias de ensino no PROEJA e o currículo integrado: uma proposta possível

    Maria Aparecida de Sá, Maria Aparecida Monteiro da Silva
    136-143
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.734

  • A evasão no ensino médio

    JANAINE TROMBINI, FABIANE OLEGRÁRIO, Luís Fernando Da Silva Laroque
    144-151
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1042

  • Sobre processos de gestão escolar desde a perspectiva de educadores-gestores em uma rede privada de educação

    Gilberto Ferreira da Silva, Cledes Antonio Casagrande, Evaldo Luis Pauly
    152-167
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1102

  • Paradigmas Epistemológicos do Ensino-Aprendizagem em EAD

    Sâmmya Faria Adona, Clarice Gonçalves Rodrigues Alves, Cláudio Travassos Delicato
    168-177
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1141

  • As políticas públicas e o perfil do aluno do século XXI frente à inserção da tecnologia na educação

    Clarina Alves do Prado, Iandra Pavanati, Kariston Pereira, Tatiana Comiotto
    178-187
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1216

  • Educação, escola, criatividade e tecnologia: contributos para a conceitualização de um modelo pedagógico do século XXI

    Max Günther Haetinger, Rui Trindade
    188-199
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1214