A esperança, o diálogo e a amorosidade necessários à educação em tempos de pandemia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i41.2394

Palavras-chave:

Educação; Pandemia; COVID-19.

Resumo

O objetivo desse artigo é realizar uma análise interpretativa da esperança, do diálogo e da amorosidade a partir dos pressupostos epistemológicos de Freire e Boff e identificar como eles podem contribuir para a práxis educativa em tempos de pandemia. Por meio da hermenêutica como método e da pesquisa bibliográfica como metodologia, foi realizada uma análise interpretativa de obras de autores como BLOCH (2005); BOFF (1997; 1999; 2000; 2002; 2012; 2018); BUBER (2009); FREIRE (2015; 2016; 2018; 2019; 2020); entre outros(as). Constatou-se que as categorias epistemológicas da esperança, do diálogo e do amor, na perspectiva de Freire e Boff, podem contribuir sobremaneira para a superação de um momento de crise da educação e abrir caminhos para uma educação dialógica e amorosa.

 

 

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Biografia do Autor

Gabriela Campos, PUCPR

Doutora em Educação (PUCPR) e pesquisadora na área de Filosofia e História da Educação. 

Peri Mesquida, PUCPR

Doutor em Ciências da Educação (University of Génève) e pesquisador na área de Filosofia e História da Educação. Professor Titular do curso de Pós-Graduação em Educação (PUCPR).

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Publicado

2022-09-24

Como Citar

Boff Aramayo Cruz, J., Ribeiro de Campos, G., & Mesquida, P. (2022). A esperança, o diálogo e a amorosidade necessários à educação em tempos de pandemia . REVISTA INTERSABERES, 17(41), 578–595. https://doi.org/10.22169/revint.v17i41.2394

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