v. 7 n. 13 (2012)

Publicado: 2012-06-28

Editorial

  • Editorial

    Joana Paulin Romanowski
    4-7
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.256

Artigo

  • Conceito de mediação em Vygotsky, Leontiev e Wertsch

    Onilza Borges Martins, Alvino Moser
    8-28
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.245

  • O processo de tutoria na EaD: uma prática pedagógica articulada à luz da Teoria Histórico-Cultural

    Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim
    29-45
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.246

  • Pesquisa acadêmica em instituições de ensino superior particulares: desafios e perspectivas

    Daniel Soczek, Mário Alencastro
    46-66
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.247

  • Avaliação da aprendizagem, sim! Prova para quê?

    Ivo José Both
    67-80
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.250

  • Educação profissional no Brasil: a construção de uma proposta educativa dual

    Andréa Cristina de Almeida, Inge Renate Fröse Suhr
    81-110
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.248

  • A educação do campo: necessidades de uma abordagem da complexidade

    João Vitor Gobis Verges
    111-128
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.251

  • Africanidades no currículo das escolas brasileiras: um estudo atual e necessário

    Eliã Siméia Martins dos Santos Amorim
    129-146
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.249

  • Programa Paraná Alfabetizado: a complexa realidade do município de Mangueirinha - PR

    Tatiana Custódio de Oliveira, Adriana Cristina Kozelski
    147-158
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.252

  • Educação lúdica da paideia à contemporaneidade: elementos para uma práxis educativa no ensino de jovens e adultos

    Eniel do Espírito Santo
    159-177
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.253

  • Reflexões sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais: o que dizem os temas transversais sobre a saúde

    Ricardo Tomasini
    178-192
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.254

  • Engagement no trabalho entre profissionais da educação

    Pedro Guilherme Basso Machado, Paulo César Porto-Martins, Cloves Amorim
    193-214
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v7i13.257