A plataformização da educação: um caminho para a emancipação ou exploração?

Alaim Souza Neto; Daniela Nascimento

doi:10.22169/revint.v20.e25tl410

Authors

Alaim Souza Neto UFSC https://orcid.org/0000-0002-5565-1367
Daniela Nascimento UFSC https://orcid.org/0009-0003-7352-469X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl410

Keywords:

education, techonologies, plataformization of education

Abstract

This article analyzes the platformization of education, emphasizing its impacts, challenges, and possibilities. This is a critical-dialectical research that investigates how digital platforms are reconfiguring education, influencing teaching work and the teaching and learning process. Using the historical-dialectical materialist method, a theoretical-conceptual study of the bibliographic type is carried out on the report of the Internet Steering Committee, prepared in 2022, in dialogue with authors who deal with the subject, addressing issues related to commodification, datafication, and surveillance associated with the use of digital platforms in education. Among the results, there is the need for a critical, regulated, and ethical approach to the insertion of technologies in educational institutions.

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Author Biographies

Alaim Souza Neto, UFSC

Pós-Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC com pesquisa sobre desenvolvimento profissional docente na perspectiva da autoformação em torno das subjetividades dos professores para uso das tecnologias digitais na escola. Doutor em Educação pela UDESC na linha de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologia, com tese sobre os usos feitos pelos professores das tecnologias digitais na escola. Líder do Grupo de Pesquisa FORMAÇÃO DOCENTE E CULTURA DIGITAL no CNPq. Mestre em Educação com pesquisa sobre formação de professores para o ensino da leitura e Literatura. Especialista em Literatura Brasileira, Construção do Texto e Informática na Educação. Graduação em Pedagogia, Letras e Engenharia Química. Pesquisador do Projeto OBEDUC - TABLETS, COMPUTADORES E LAPTOPS: ANÁLISE SOBRE POLÍTICAS, INFRAESTRUTURA E ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA INSERÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA (2013-2017) e do grupo de pesquisa ITINERA da UFSC. Atualmente, estou enquadrado como Técnico em Assuntos Educacionais no IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina, Professor no curso de Pedagogia na USJ - Universidade São José e Professor no curso de Letras Italiano da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Os interesses de pesquisa e produção têm sido sobre: , Tecnologias e Mídias em Contextos Escolares, Cultura Digital, Formação Docente, Estudos Curriculares, Práticas Pedagógicas e Processos de Ensino-Aprendizagem, Didática, Alfabetização, Letramentos e Literatura das Línguas Estrangeiras Modernas - Italiano.

Daniela Nascimento, UFSC

Mestranda em Educação, UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina).

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