v. 12 n. 26 (2017): Prática pedagógica da educação básica e as tecnologias educacionais

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Publicado: 2017-11-17

Editorial

  • Editorial

    Luana Priscila Wunsch, Ana Isabel Ricardo Gonçalves Pedro, Pedro Manuel Barbosa de Almeida Cabral
    200-204
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1324

Artigo

  • PRÁTICA PEDAGÓGICA E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA ENTREVISTA

    Daniel Ríos Muñoz, Luana Wunsch
    205-211
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1297

  • Validação da escala de perceção de competências docentes para o século XXI

    Ana Isabel Ricardo Gonçalves Pedro, João Filipe Lacerda Matos
    212-227
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1308

  • Interação, autonomia e o papel das tecnologias no controle transacional: o que a educação a distância tem para nos oferecer na educação presencial

    Pedro Manuel Barbosa de Almeida Cabral
    228-240
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1299

  • Estrategia de implementacion de tic’s en la educación preescolar

    Ana Cecilia Oviedo de Luna
    241-262
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1300

  • Multiletramentos e práticas com tecnologias digitais: uma revisão sistemática da literatura em dissertações de mestrado

    Elizabeth Corrêa da Silva, João João Batista Bottentuit Junior
    263-268
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1307

  • Aprendizagem baseada em problemas: uma metodologia nova ou uma metodologia inovadora?

    Simone Santos Junges, Kelen dos Santos Junges
    287-304
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1302

  • Programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID): formação para a prática dos professores de geografia

    Luciana Moreira, Egeslaine Nez
    305-321
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1303

  • Mapeamento de pesquisas em modelagem matemática na Espanha: recorte de produções científicas

    Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Morgana Scheller, José María Chamoso
    322-335
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1159

  • Possibilidades para a integração das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas

    Roberta Cristina De Assis Nunes, José Antônio Araújo Andrade
    336-350
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1235

  • Fotografia como dispositivo na construção do conhecimento geográfico: a experiência no Mocambo

    Fernando Correia, Renato Izidoro
    351-364
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1232

  • Educação do campo e oralidade: contribuições dos contos populares nas escolas do campo

    Clarice Gonçalves Rodrigues Alves, Sérgio Luis Lopes, Héctor José Garcia Mendoza
    365-388
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1128

  • Contribuições da plataforma Google nas práticas pedagógicas em torno da produção textual

    Otávio de Oliveira Castelane, Joane Marieli Pereira Caetano, Sônia Maria da Fonseca Souza, Dulce Helena Pontes-Ribeiro
    389-401
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1251

  • Práticas pedagógicas educomunicativas: os desafios da escola na era do Big Data

    Valdeci Reis, Alaim Souza Neto, GLEICY CORRÊA NUNES MARQUES
    402-414
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1254

  • Percepção de professores do ensino fundamental i acerca das tecnologias digitais no cotidiano escolar

    Ademir Aparecido Pinhelli Mendes
    415-430
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1267

  • Comunicação, educação e tecnologia: espaços colorativos digitais de ensino e aprendizagem

    Kamil Giglio
    431-442
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1301

  • Ensino de física no ensino médio: sistematização coletiva do conhecimento como possibilidade metodológica

    Paulo Sérgio Maniesi, Pura Lúcia Oliver Martins
    443-459
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1259

  • Construção de um curso nacional de licenciatura em Química a distância

    Daniel Perdigão, Michelle Zampieri Ipolito
    460-472
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1179

  • Linguagem, enunciação e gênero discursivo: aproximações entre Bakhtin e Leontiev e o ensino de língua portuguesa

    Karyn Meyer, Francisco José Carvalho Mazzeu
    473-487
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i26.1180