A plataformização da educação: um caminho para a emancipação ou exploração?

Alaim Souza Neto; Daniela Nascimento

doi:10.22169/revint.v20.e25tl410

Autores/as

Alaim Souza Neto UFSC https://orcid.org/0000-0002-5565-1367
Daniela Nascimento UFSC https://orcid.org/0009-0003-7352-469X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl410

Palabras clave:

educación, tecnologías, platafromización de la educación

Resumen

Este artículo analiza la plataformización de la educación, destacando sus impactos, desafíos y posibilidades. Se trata de una investigación crítico-dialéctica que indaga cómo las plataformas digitales están reconfigurando la educación, influyendo en la labor docente y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizando el método materialista histórico-dialéctico, se realiza un estudio teórico-conceptual de tipo bibliográfico sobre el informe del Comité Directivo de Internet, elaborado en 2022, en diálogo con autores que abordan el tema, abordando cuestiones relacionadas con la mercantilización, la datificación y la vigilancia asociadas al uso de plataformas digitales en la educación. Entre los resultados, se destaca la necesidad de un enfoque crítico, regulado y ético para la inserción de las tecnologías en las instituciones educativas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Alaim Souza Neto, UFSC

Pós-Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC com pesquisa sobre desenvolvimento profissional docente na perspectiva da autoformação em torno das subjetividades dos professores para uso das tecnologias digitais na escola. Doutor em Educação pela UDESC na linha de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologia, com tese sobre os usos feitos pelos professores das tecnologias digitais na escola. Líder do Grupo de Pesquisa FORMAÇÃO DOCENTE E CULTURA DIGITAL no CNPq. Mestre em Educação com pesquisa sobre formação de professores para o ensino da leitura e Literatura. Especialista em Literatura Brasileira, Construção do Texto e Informática na Educação. Graduação em Pedagogia, Letras e Engenharia Química. Pesquisador do Projeto OBEDUC - TABLETS, COMPUTADORES E LAPTOPS: ANÁLISE SOBRE POLÍTICAS, INFRAESTRUTURA E ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA INSERÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA (2013-2017) e do grupo de pesquisa ITINERA da UFSC. Atualmente, estou enquadrado como Técnico em Assuntos Educacionais no IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina, Professor no curso de Pedagogia na USJ - Universidade São José e Professor no curso de Letras Italiano da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Os interesses de pesquisa e produção têm sido sobre: , Tecnologias e Mídias em Contextos Escolares, Cultura Digital, Formação Docente, Estudos Curriculares, Práticas Pedagógicas e Processos de Ensino-Aprendizagem, Didática, Alfabetização, Letramentos e Literatura das Línguas Estrangeiras Modernas - Italiano.

Daniela Nascimento, UFSC

Mestranda em Educação, UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina).

Citas

BARBOSA, R. P.; ALVEZ, N. A Reforma do Ensino Médio e a Plataformização da Educação: expansão da privatização e padronização dos processos pedagógicos, Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 21, p. 1-26, 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61619. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/61619. Acesso em: 23 set. 2025.

BORTOLAZZO, S. F. FEIJÓ, R. M. de O. Neoliberalismo e plataformização da sociedade: uma análise sobre o trabalho ininterrupto e suas implicações na profissão docente. Convergências: estudos em Humanidades Digitais, [S. l.], v. 1, n. 04, p. 124–143, 2024. DOI: 10.59616/cehd.v1i4.942. Disponível em: https://periodicos.ifg.edu.br/cehd/article/view/942. Acesso em: 23 set. 2025.

CABRAL, I. da S.; CARVALHO, M. S. Atuais reformas curriculares e a educação profissional: qual o projeto para a classe trabalhadora? In: LIMA, Á. de M. et al. (Orgs.). A ideologia do capital e a mercantilização da educação no contexto neoliberal. Senhor do Bonfim, BA: Nova terra editora, 2024, p. 21-66.

Comitê Gestor da Internet no Brasil. Educação em um cenário de plataformização e de economia dos dados [livro eletrônico]: problemas e conceitos /[editor] Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR. -- São Paulo, SP: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2022.

DIJCK, J. van; POELL, T.; WAAL, M. de. The Platform Society: Public values in a connective world. Oxford: Oxford University Press, 2018.

FEENBERG, A. O que é a filosofia da tecnologia? In: CONFERENCE IN THE UNIVERSITY OF TOKIO EM KOMABA. 2003. Tokio. Anais… University of Tokio: Komaba, 2003. Tradução de Agustín Apaza. Revisão de Newton Ramos de Oliveira.

FREITAS, L. C. Responsabilização, meritocracia e privatização: como conseguiremos escapar ao neotecnicismo? In: PINO, I. R.; PACHECO, D. D. e Z. (org.). Plano Nacional da Educação (PNE): questões desafiadoras e embates emblemáticos. Brasília: INEP/MEC, 2013. p. 47 – 85.

HELMOND, A. The platformization of the web: Making web data platform ready. Social Media + Society, v. 1, n. 2, p. 1-11, 2015.

LIMA, L. da R. Educação, dados e plataformas: notas sobre políticas públicas em disputa. In: FRIGOTTO, G.; SILVA, T. T. da (Orgs.). Educação, dados e plataformas: a escola entre a regulação algorítmica e a soberania digital. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2020. p. 63-78.

LIPPOLD, W.; FAUSTINO, D. Colonialismo digital: por uma crítica hacker-fanoniana. 1. ed. - São Paulo: Boitempo, 2023.

MARTINS, L. M.; LAVOURA, T. N. Materialismo histórico-dialético: contributos para a investigação em educação. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 71, p. 223-239, set./out. 2018.

MINTZ, A. C. Midiatização e plataformização: aproximações e novos olhares. Revista Brasileira de Estudos da Comunicação, v.5, n. 1, p. 4-20, 2019. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2238-7714.no.2019.150347. Disponível em: https://revistas.usp.br/novosolhares/article/view/150347. Acesso em: 23 set. 2025.

NETO, A. S. Escola, currículo e tecnologias: desafios da integração pedagógica. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020.

POELL, T.; NIERBORG, D.; DIJCK, J. van. Plataformização. Revista fronteiras-estudos midiáticos, v. 22, n. 1, jan./abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.4013/fem.2020.221.01. Disponível em: https://revistas.unisinos.br/index.php/fronteiras/article/view/fem.2020.221.01/60747734. Acesso em: 23 set. 2025.

SAVIANI, D. Escola e democracia. 42. ed. Campinas SP: Autores Associados, 2012. (Coleção Polêmicas do Nosso Tempo).

SENA, I. P. F . de S. Atravessamentos tecnológicos, ética e a educação na sociedade do capital. In: LIMA, Á. de M. et al. (Orgs.). A ideologia do capital e a mercantilização da educação no contexto neoliberal. Senhor do Bonfim, BA: Nova terra editora, 2024, p. 188-258.

SEKI, A. K. Entre bytes e debates: reflexões sobre as tecnologias educacionais à contraluz do maravilhamento. In: Trabalho e educação: uma década de reflexões desafiando o abismo. VENCO, S. [Org.]. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, p. 325-346.

TEIXEIRA, P. H. de M. A uberização do trabalho docente: reconfiguração das condições e relações do trabalho mediados por plataformas digitais. Recife, 2022.

UNESCO. 2023. Resumo do Relatório de Monitoramento Global da Educação 2023: Tecnologia na educação: Uma ferramenta a serviço de quem? Paris, UNESCO.

VIEIRA, M. V. S.O uso corporativo do território brasileiro pelas plataformas digitais de intermediação do trabalho docente. Belo Horizonte, 2023.

VIEIRA-PINTO, Á. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005. (v. 2).

WILLIAMSON, B. Big Data in Education: The digital future of learning, policy and practice. London: SAGE Publications, 2020.

ZUBOFF, S. The age of surveillance capitalism. The Fight for a Human Future at the New Frontier of Power. New York: Public Affairs, 2019.