v. 11 n. 24 (2016): Desenvolvimento profissional docente e as tecnologias educacionais

Intersaberes 24
Publicado: 2016-12-19

Editorial

  • Editorial

    Jacques de Lima Ferreira
    476-479
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1149

Artigo

  • Herramientas aliadas para fomentar una didáctica que desarrolle competencias en los profesionales de la educación

    José António Pérez López, Luana Priscila Wunsch, Dinamara Machado
    480-491
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1148

  • Mídias e aprendizado no ensino de ciências: uma proposta de interacionismo virtual

    Alessandro Augusto Barros Façanha, Patrícia Maria Martins Nápolis
    492-501
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1079

  • Desenvolvimento profissional dos professores que atuam no ensino médio

    Jacques Lima Ferreira, Artur Leittis Junior, Lucilene Marques Martins Rodrigues
    502-513
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1144

  • The professional development of high school teachers

    Jacques de Lima Ferreira, Arthur Leitis Junior, Lucilene Marques Martins Rodrigues
    514-523
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1150

  • A utilização do ambiente visual de programação para a contribuição do desenvolvimento do pensamento criativo

    Manuelle Lopes Quintas Bressan, Marilia Abrahão Amaral
    524-533
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.759

  • Planejando e implementando formações na modalidade EAD

    Keite Silva de Melo, Tiago da Silva Ribeiro, Marcus Vinícius Knupp Barreto
    534-545
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1080

  • Professores e coordenadores pedagógicos diante das novas tecnologias na educação

    Soraya Martins Abreu, Carla Quintanilha Corrêa
    546-557
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.972

  • Orientação de trabalhos de conclusão de curso a distância: uma análise parcial dos métodos e resultados obtidos entre 2013 e 2015

    Paulo Constantino
    558-565
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.936

  • Avaliação comparativa dos alunos egressos em cursos de pós- graduação lato sensu e suas expectativas

    Izabelle Cristina Garcia Rodrigues, Ivana de França Garcia, Daniel de Christo, Vera Lucia Pereira dos Santos, Rodrigo Berté
    566-575
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1067

  • Graduação em pedagogia na modalidade EAD: desafios e possibilidades

    Fabiane Picheth, Soraia Carise Prates
    576-585
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1064

  • Análise do tema “características dos seres vivos” em livro didático no ensino médio

    Natália Santana, Zeneide Martins da Silva
    586-595
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1065

  • Estratégias de contextualização no ensino de botânica em livros didáticos de biologia do ensino médio

    Rodrigo de Cássio Silva
    596-607
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1053

  • Formação docente e prática pedagógica dos professores da educação básica

    Cláudia Sebastiana Rosa da Silva, Evelise Labatut Portilho, Sônia de Fátima Radvanskei
    608-617
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1090

  • A educação superior no Brasil: contextualizando o ensino de Administração e as Instituições de Ensino Superior

    Vera Lúcia Broki Brasil
    618-637
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1044

  • Estudo bibliométrico sobre publicações nacionais referentes ao programa ensino médio inovador

    Luciana Virginia Mario Bernardo, Maycon Jorge Ulisses Saraiva Farinha, Luciana Ferreira da Silva
    638-645
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i24.1075