Educação para desenvolvimento sustentável: interrogações incontornáveis

Autores

Palavras-chave:

Educação para Desenvolvimento Sustentável, Agenda 2030, Educação para a Cidadania

Resumo

Neste texto reflete-se sobre as iniciativas relacionadas com a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), a partir da análise de atividades propostas nos dois manuais escolares disponíveis no mercado livreiro português. Tendo por referência o conjunto de pressupostos e tensões concetuais relacionado com a EDS, verifica-se, num dos manuais, que as atividades propostas tendem a ser identificadas com atividades de Educação Ambiental, enquanto, do ponto das dinâmicas pedagógicas analisadas, se constata, nos dois manuais, que as suas atividades tendem a configurar-se ou como iniciativas de catequese cívica ou como iniciativas preocupadas em suscitar o ativismo circunscrito dos estudantes.

 

Palavras-chave:  Educação para Desenvolvimento Sustentável - Agenda 2030 - Educação para Cidadania

 

ABSTRACT

This text reflects on initiatives related to Education for Sustainable Development (EDS), based on the analysis of activities proposed in the two school textbooks available on the Portuguese book market. Taking as a reference the set of assumptions and conceptual tensions related to the ESD, it is verified, in one of the manuals, that the proposed activities tend to be identified with Environmental Education activities, while, from the point of view of the pedagogical dynamics analyzed, it is verified, in both manuals, that their activities tend to be configured either as initiatives of civic catechesis or as initiatives concerned with arousing limited activism on the part of students.

 

Keywords: Education for Sustainable Development - Agenda 2030 - Education for Citizenship

 

RESUMEM

Este texto reflexiona sobre iniciativas relacionadas con la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), a partir del análisis de las actividades propuestas en los dos libros de texto escolares disponibles en el mercado del libro portugués. Tomando como referencia el conjunto de supuestos y tensiones conceptuales relacionadas con la EDS, se verifica, en uno de los manuales, que las actividades propuestas tienden a identificarse con actividades de Educación Ambiental, mientras que, desde el punto de vista de la dinámica pedagógica analizado, se verifica, en ambos manuales, que sus actividades tienden a configurarse ya sea como iniciativas de catequesis cívica o como iniciativas preocupadas por suscitar un activismo limitado por parte de los estudiantes.

 

Palabras-clave: Educación para el Desarrollo Sostenible; Agenda 2030; Educación para la Ciudadanía

 

 

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Biografia do Autor

Marina Barros, CIIE-FPCEUP

Doutoranda CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

 

 

Rui Trindade, CIIE-FPCEUP

Professor Associado - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal. CoPIn - Comunidade de Prática de Investigação no CIIE.  Coordenador: EIP - Ensino e Inovação Pedagógica. 

Clara Vasconcelos, CIIMAR.

Professor CIIMAR - Interdisciplinary Centre of Marine and Environmental Research, University of Porto, Porto, Portugal; Science Teaching Unit/ Department of Geoscience, Environmental and Land Planning, Faculty of Sciences, University of Porto, Porto, Portugal. 

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Publicado

2023-08-26

Como Citar

BARROS, M.; TRINDADE, R.; VASCONCELOS, C. Educação para desenvolvimento sustentável: interrogações incontornáveis. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 18, p. e023do1010, 2023. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2539. Acesso em: 13 abr. 2024.

Edição

Seção

Dossiê