IDEB e qualidade educacional: limites do indicador no PME de Rio Branco-Acre

Arisson Costa Oliveira; Hilda Carvalho

doi:10.22169/revint.v21.e26tl402

Autores

Arisson Costa Oliveira Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR https://orcid.org/0009-0008-2452-8172
Hilda Carvalho Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR https://orcid.org/0000-0002-0693-7377

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26tl402

Palavras-chave:

plano municipal de educação, qualidade educacional, IDEB, políticas públicas

Resumo

Este artigo tem por objeto a Meta 7 do Plano Municipal de Educação de Rio Branco-Acre. O objetivo é analisar suas estratégias e o contexto de sua implementação, utilizando o IDEB como indicador de desempenho e problematizando seus limites na apreensão da qualidade educacional. Adota-se abordagem qualitativa, com pesquisa documental e bibliográfica, apoiada em Freitas (2012), Sen (2010) e Lopes (2016). Os resultados indicam avanços nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; contudo, o IDEB não capta, de forma abrangente, a qualidade educacional – um fenômeno multidimensional que envolve equidade, qualidade pedagógica, valorização docente, ambiente escolar e formação integral.

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Biografia do Autor

Arisson Costa Oliveira, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Mestrando em Planejamento e governança pública pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Hilda Carvalho, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Graduação em Administração pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1992), graduação em Curso Especial Para a Formação de Professores (1996), Mestrado em Tecnologia (2002) e Doutorado em Tecnologia (2013) todos pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Professora efetiva da UTFPR. Exerceu cargos de: Chefe de departamento, coordenadora de curso de especialização, Diretora da Diretoria de Gestão da Avaliação Institucional, Presidente da CPA - Comissão Própria de Avaliação e Ouvidora-Geral, exerceu o cargo de coordenadora do Programa de Pós-graduação em Planejamento e governança Pública. Atualmente é Diretora de Pós-graduação Stricto Sensu da UTFPR. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração de Gestão de pessoas, atuando principalmente nos seguintes temas: motivação no trabalho, gestão de pessoas, Governança e avaliação de políticas públicas.

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