Importância da formação continuada docente para a escolarização aberta na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do105%20Palavras-chave:
Formação de professores, MOOC, Escolarização aberta, Projeto CONNECTResumo
O presente estudo é uma pesquisa qualitativa e aborda a relação existente entre a formação docente continuada e o preparo dos professores para o trabalho com a metodologia da Escolarização Aberta. Realiza-se um estudo de caso exploratório por meio do desenvolvimento de um MOOC destinado à promoção da escolarização aberta nas escolas de Educação Básica brasileiras e concebido numa rede de pesquisa Brasil-Inglaterra, baseado na ciência-ação e no modelo CARE-KNOW-DO, oriundo do projeto CONNECT. Como indagação central da pesquisa tem-se: quais as percepções dos professores ao realizar um MOOC de formação docente com o objetivo de trabalhar ações científicas na educação básica? Os resultados obtidos a partir das respostas dos 328 cursistas evidenciaram que o MOOC ofereceu conteúdo que auxiliou os professores a perceberem que suas aulas podem ser aprimoradas por meio da escolarização aberta e que a ciência está acessível a todos.
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