Importância da formação continuada docente para a escolarização aberta na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do105%20Palabras clave:
Formación del profesorado, MOOC, Open Schooling, Proyecto CONNECTResumen
Se trata de un estudio cualitativo que examina la relación entre la formación continua del profesorado y su preparación para trabajar con la metodología de la Escuela Abierta. Se realiza un estudio de caso exploratorio a través del desarrollo de un MOOC diseñado para promover la escuela abierta en las escuelas primarias brasileñas y concebido en una red de investigación Brasil-Inglaterra, basada en la ciencia de la acción y en el modelo CARE-KNOW-DO, originado en el proyecto CONNECT. La pregunta central de la investigación es: ¿cuáles son las percepciones de los profesores al realizar un MOOC de formación docente con el objetivo de trabajar acciones científicas en la educación básica? Los resultados obtenidos a partir de las respuestas de los 328 alumnos mostraron que el MOOC ofrecía contenidos que ayudaban a los profesores a darse cuenta de que sus clases se pueden mejorar a través de la escuela abierta y que la ciencia es accesible para todos.
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