The importance of continuing teacher training for open schooling in basic education
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do105%20Keywords:
Teacher training, MOOC, Open Schooling, Project CONNECTAbstract
The present paper is a qualitative research and addresses the relationship between continuing teacher training and the preparation of teachers to work with the Open Schooling methodology. An exploratory case study is carried out through the development of a MOOC designed to promote open schooling in Brazilian primary schools and conceived in a Brazil-England research network, based on action science and the CARE-KNOW-DO model, originating from the CONNECT project. The central question of the research is: what are the teachers' perceptions when carrying out a teacher training MOOC with the aim of working on scientific actions in basic education? The results obtained from the responses of the 328 students showed that the MOOC offered content that helped teachers realize that their classes can be improved through open schooling and that science is accessible to everyone.
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