Sob Métricas e Algoritmos: formação de divulgadores científicos nas redes sociais digitais

Aline Silva Dejosi Nery; Sônia Cristina Soares Dias Vermelho

doi:10.22169/revint.v21.e26tl411

Authors

Aline Silva Dejosi Nery Federal University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-1399-5679
Sônia Cristina Soares Dias Vermelho Federal University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-2205-8070

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26tl411

Keywords:

scientific mediator, science communication, engagement, digital content, science museums

Abstract

Public communication of science (PCS) is crucial for making science accessible and understandable to the public. This article analyzes the training process for science communicators at the Espaço Ciência Viva within the field of PCS. Based on an empirical, longitudinal case study, we examine the work of university students producing content for the museum’s digital social networks (DSNs) amidst the platformization of science communication. An analysis of 1,130 posts reveals that 60% of the content promotes institutional events, while 32% constitutes science communication. This imbalance, exacerbated by algorithmic governance, creates tension between the training of science communicators and the demand for institutional communication. The results indicate that DSNs hold educational potential yet realizing this requires pedagogical strategies that preserve the critical and dialogic nature of science communication in the face of algorithmic pressures and institutional needs for visibility.

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Author Biographies

Aline Silva Dejosi Nery, Federal University of Rio de Janeiro

PhD and MSc in Education in Science and Health from the NUTES Institute at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ) (CAPES Grade 7). She is currently conducting postdoctoral research in the Graduate Program in Collective Health at the Institute of Social Medicine Studies (IESC/UFRJ). She holds undergraduate degrees in Biological Sciences, Pedagogy, and Advertising, as well as specializations in Environmental Management and in Media and Education from the Federal University of Pampa (UNIPAMPA). Her academic and professional trajectory integrates research, teaching, university outreach, and public communication of science. She currently collaborates with the Ciência Móvel Traveling Science Museum (Museu da Vida/Oswaldo Cruz Foundation) and served as Communication Coordinator at the Science Museum Espaço Ciência Viva, developing science communication initiatives, educational content production, and digital communication strategies aimed at strengthening the relationship between science and society. She is co-founder of outreach projects focused on education, science communication, and inclusion policies, with emphasis on addressing racial and gender inequalities in the educational system, such as As Incríveis Cientistas Negras (UFRJ) and Mulheres Negras Fazendo Ciência at the Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). She has also served as a member of the Distance Education Center (NEaD/UFRJ) and as a virtual pedagogical mediator at UNIPAMPA. Her main research interests include educational policies and the democratization of knowledge; public communication of science; digital technologies applied to education; sociocultural mediations; and gender and race relations in science.

Sônia Cristina Soares Dias Vermelho, Federal University of Rio de Janeiro

Doctor in Education: History, Politics and Society from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP). Associate Professor at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), permanent faculty member of the Graduate Program in Education in Science and Health (CAPES grade 7), Institute NUTES. Has experience in the field of Education, with emphasis on Teacher Education, professional and continuing education, Media Education, and Digital Technologies applied to education. Currently develops research from the perspective of Critical Theory, working mainly on the following themes: teacher education, generative artificial intelligence, media education, education and health, Information and Communication Technology in education, and digital technologies applied to education.

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