O Mito de Prometeu: reflexões pedagógicas e éticas sobre a inteligência artificial na educação

Luciana Augusta Ribeiro do Prado; Fabíola de Azeredo  Missel; Dulce Márcia Cruz

doi:10.22169/revint.v20.e25tl411

Autores

Luciana Augusta Ribeiro do Prado Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-8056-226X
Fabíola de Azeredo Missel Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-1428-5436
Dulce Márcia Cruz Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0001-7055-0137

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl411

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, Educação, Formação de Professores, Ética, Inovação Tecnológica

Resumo

O artigo dialoga com o mito de Prometeu, relacionado ao poder do conhecimento e suas consequências. Apresenta a dualidade humana entre o entusiasmo e a insegurança frente às inovações tecnológicas. Para tal, discute sobre os desafios da educação no que diz respeito à Inteligência Artificial (IA), cogitando de que maneira os professores podem conduzir suas propostas pedagógicas diante da IA e como ela contribui para a produção do conhecimento. Posteriormente, elenca os recursos de IA mais investigados na educação, debatendo as questões éticas envolvidas no seu uso. A pesquisa, de natureza bibliográfica e exploratória, adota uma abordagem qualitativa, entrelaçando fundamentos teóricos sobre IA com as dinâmicas do trabalho docente e a atuação dos estudantes, especialmente em relação às estratégias pedagógicas. Conclui-se que é necessário que os professores promovam discussões sobre os fundamentos éticos e conheçam as legislações e normas sobre IA. Aponta que o fortalecimento da formação docente e a participação ativa em debates com os estudantes sobre IA são imprescindíveis para o uso significativo e responsável dessa tecnologia nas práticas educativas.

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Biografia do Autor

Luciana Augusta Ribeiro do Prado, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professora de tecnologia educacional da E.B.M. Almirante Carvalhal da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis (SME). Doutoranda em Educação, na linha de pesquisa de Educação e Comunicação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Especialista em Alfabetização e Letramento pelo Instituto Federal Catarinense - IFC, Campus Camboriú (2018). Especialista em Educação a Distância, Senac - Florianópolis (2010). Graduada em História, Universidade Cruzeiro do Sul - São Paulo (2007). Participa do Grupo de Pesquisa Edumídias - UFSC. Tem experiência na área de Tecnologia da Educação, Educação a Distância na Formação Continuada de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: jogos digitais, alfabetização e consciência fonológica para a alfabetização.

Fabíola de Azeredo Missel , Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Mestre em Educação (2021) - Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Santa Catarina. Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação, pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2015). Graduada em Pedagogia - habilitação Multimeios e Informática Educativa pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2007). Administradora Escolar na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, Secretaria Muncipal de Educação (SME). Participa do grupo de pesquisa EDUMÍDIA - EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E MÍDIA, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Tem experiência como docente de tecnologia educacional e administração escolar. Atualmente atua com os seguintes temas: cultura digital, jogos digitais e funções executivas.

Dulce Márcia Cruz, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professora Titular da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE (linha Educação e Comunicação) e do Departamento de Metodologia de Ensino – MEN, Centro de Ciências da Educação (CED), da UFSC. Professora pesquisadora de licenciaturas da Universidade Aberta do Brasil (UAB/UFSC). Líder do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Mídias (EDUMÍDIA/CNPq). Graduada em Comunicação Social - FAAP, mestrado em Sociologia Política e doutorado em Engenharia de Produção - UFSC. Bolsista de Produtividade em Pesquisa pelo CNPq.

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