Autopercepção sobre TDIC e práticas interdisciplinares de professores em formação

Cláudia Elizandra Lemke; Maria Cristina Pansera-de-Araújo

doi:10.22169/revint.v20.e25do111

Autores

Cláudia Elizandra Lemke Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ https://orcid.org/0000-0001-5806-9631
Maria Cristina Pansera-de-Araújo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul- UNIJUÍ https://orcid.org/0000-0002-2380-6934

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do111%20

Palavras-chave:

Conhecimentos profissionais docentes, Formação de professores, TPACK

Resumo

O artigo apresenta a autopercepção dos professores em formação sobre as suas ações pedagógicas interdisciplinares com o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) a fim de compreender o Conhecimento Pedagógico e Tecnológico de Conteúdo (TPACK) constituído nesse processo. Para tal, analisou-se um questionário e os diários de bordo dos sujeitos usando a análise textual discursiva. Os resultados demonstram inseguranças em relação ao conhecimento de conteúdo, dificuldades quanto ao uso das tecnologias de forma pedagógica associadas aos conhecimentos tecnológicos e tecnológico/pedagógicos do conteúdo. Assim, ao utilizarem as tecnologias em seus processos de ensino e aprendizagem os professores em formação não expressaram o domínio didático pedagógico e os conhecimentos sobre os processos pedagógicos das TDIC envolvidas em determinado conteúdo trabalhado.

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Biografia do Autor

Cláudia Elizandra Lemke, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Possui Licenciatura em Educação Física (2012), Bacharelado em Educação Física (2015), graduação em Licenciatura Matemática (2022), Mestrado em Ensino de Ciências (2020) e Doutorado em Educação Nas Ciências (2024). Atualmente é professora de Educação Física na Educação Básica nos municípios de Santo Ângelo e Entre-Ijuís. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, ensino de ciências, interdisciplinar, formação profissional e interdisciplinaridade.

Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul- UNIJUÍ

Graduação em Licenciado Em Ciências Biológicas pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1978), mestrado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1981) e doutorado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997). Professor titular da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Sócia fundadora da SBENBIO e membro do conselho deliberativo da Regional 3 na gestão 2023-2025. Membro das redes: Rede de Investigação na Escola (RIE), Rede Internacional de Investigacíon en Ensenanza de Las Ciencias (RIEC); e Red Latinoamericana en Educación en Ciencias Naturales (REDLAECIN). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino: educação, currículo, formação docente, ensino de ciências, ensino de biologia e biodiversidade

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