Autopercepção sobre TDIC e práticas interdisciplinares de professores em formação

Cláudia Elizandra Lemke; Maria Cristina Pansera-de-Araújo

doi:10.22169/revint.v20.e25do111

Autores/as

Cláudia Elizandra Lemke Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ https://orcid.org/0000-0001-5806-9631
Maria Cristina Pansera-de-Araújo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul- UNIJUÍ https://orcid.org/0000-0002-2380-6934

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do111%20

Palabras clave:

Conhecimentos profissionais docentes, Formação de professores, TPACK

Resumen

El artículo presenta la autopercepción de profesores en formación sobre sus acciones pedagógicas interdisciplinares con el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDC) para comprender el Conocimiento Pedagógico y Tecnológico del Contenido (TPACK) constituido en este proceso. Para ello, se analizaron un cuestionario y los cuadernos de bitácora de los sujetos mediante análisis textual discursivo. Los resultados muestran inseguridades en relación al conocimiento del contenido, dificultades en el uso pedagógico de las tecnologías asociadas al conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido. Así, al utilizar las tecnologías en sus procesos de enseñanza y aprendizaje, los profesores en formación no manifestaron dominio pedagógico didáctico y conocimiento sobre los procesos pedagógicos de las DTIC implicados en un determinado contenido.

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Biografía del autor/a

Cláudia Elizandra Lemke, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Possui Licenciatura em Educação Física (2012), Bacharelado em Educação Física (2015), graduação em Licenciatura Matemática (2022), Mestrado em Ensino de Ciências (2020) e Doutorado em Educação Nas Ciências (2024). Atualmente é professora de Educação Física na Educação Básica nos municípios de Santo Ângelo e Entre-Ijuís. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, ensino de ciências, interdisciplinar, formação profissional e interdisciplinaridade.

Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul- UNIJUÍ

Graduação em Licenciado Em Ciências Biológicas pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1978), mestrado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1981) e doutorado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997). Professor titular da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Sócia fundadora da SBENBIO e membro do conselho deliberativo da Regional 3 na gestão 2023-2025. Membro das redes: Rede de Investigação na Escola (RIE), Rede Internacional de Investigacíon en Ensenanza de Las Ciencias (RIEC); e Red Latinoamericana en Educación en Ciencias Naturales (REDLAECIN). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino: educação, currículo, formação docente, ensino de ciências, ensino de biologia e biodiversidade

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