Autopercepção sobre TDIC e práticas interdisciplinares de professores em formação

Cláudia Elizandra Lemke; Maria Cristina Pansera-de-Araújo

doi:10.22169/revint.v20.e25do111

Authors

Cláudia Elizandra Lemke Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ https://orcid.org/0000-0001-5806-9631
Maria Cristina Pansera-de-Araújo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul- UNIJUÍ https://orcid.org/0000-0002-2380-6934

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do111%20

Keywords:

Conhecimentos profissionais docentes, Formação de professores, TPACK

Abstract

The article presents the self-perception of teachers in training about their interdisciplinary pedagogical actions with the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) to understand the Pedagogical and Technological Content Knowledge (TPACK) constituted in this process. To this end, a questionnaire and the subjects’ logbooks were analyzed using discursive textual analysis. The results show insecurities in relation to content knowledge, difficulties in using technologies in a pedagogical way associated with technological and pedagogical content knowledge. Thus, when using technologies in their teaching and learning processes, the teachers in training did not express didactic pedagogical mastery and knowledge about the pedagogical processes of the DICTs involved in each piece of content.

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Author Biographies

Cláudia Elizandra Lemke, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Possui Licenciatura em Educação Física (2012), Bacharelado em Educação Física (2015), graduação em Licenciatura Matemática (2022), Mestrado em Ensino de Ciências (2020) e Doutorado em Educação Nas Ciências (2024). Atualmente é professora de Educação Física na Educação Básica nos municípios de Santo Ângelo e Entre-Ijuís. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, ensino de ciências, interdisciplinar, formação profissional e interdisciplinaridade.

Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul- UNIJUÍ

Graduação em Licenciado Em Ciências Biológicas pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1978), mestrado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1981) e doutorado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997). Professor titular da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Sócia fundadora da SBENBIO e membro do conselho deliberativo da Regional 3 na gestão 2023-2025. Membro das redes: Rede de Investigação na Escola (RIE), Rede Internacional de Investigacíon en Ensenanza de Las Ciencias (RIEC); e Red Latinoamericana en Educación en Ciencias Naturales (REDLAECIN). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino: educação, currículo, formação docente, ensino de ciências, ensino de biologia e biodiversidade

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