Uma cartografia fílmica com "Jonas e o Circo sem Lona": análise cinematográfica na formação docente

Resumo

O artigo compartilha uma proposta metodológica para análise fílmica em contexto de formação de professores, a qual denominamos cartografia fílmica. Existe alguma especificidade de análise cinematográfica no e para o campo da educação? Por que pensar o cinema, ou a análise do cinema, em sua interface com a educação se faz uma questão a ser investigada? A pesquisa que aqui compartilhamos foi realizada com o filme brasileiro “Jonas e o Circo sem Lona” (2015), da cineasta Paula Gomes, articulando reflexões teóricas do campo de cinema-educação (Bergala, 2008; Duarte, 2009; Fresquet, 2009, 2013; Migliorin, 2015), para exercitar modos de análise que não se amparam apenas em um saber técnico do cinema, mas que sejam atualizadores de outros modos de ver, pensar o cinema e a formação docente. Buscamos aproximar a análise fílmica de modos de pesquisa em educação, como a cartografia, concluindo que o exercício de análise cinematográfica, quando entendido como um processo de pesquisa e cocriação, é também um processo de construção de subjetividade, logo, uma ferramenta formativa inventivo importante para a educação na formação docente.