Do corpo-máquina à máquina do desejo: outros modos de escre(ver) a educação

Robério Nunes Maia; Avelino Aldo de Lima Neto; Salim Mokaddem

doi:10.22169/revint.v20.e25do304

Autores

Robério Nunes Maia Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Avelino Aldo de Lima Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -IFRN https://orcid.org/0000-0003-4810-8742
Salim Mokaddem Faculdade de Educação da Université de Montpellier. https://orcid.org/0000-0002-6510-691X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do304

Palavras-chave:

Educação pelo cinema; Educação; Corpo; Sexualidade.

Resumo

O estudo origina-se de uma pesquisa mais ampla, que buscou identificar os lugares do corpo, gênero e sexualidade no contexto epistêmico da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Este artigo visa compreender as relações entre sexualidade e trabalho no filme Corpo Elétrico (2017), explorando implicações para a educação. Motivada por uma lacuna epistemológica na EPT, adotamos a fenomenologia de Merleau-Ponty como método e utilizou a Ficha de Apreciação Fílmica para análise. Articulando o referencial fenomenológico com Filosofias da Imagem e estudos de Gênero e Sexualidade, desvelaram-se, nas performances corporais do filme, expressões de desejo que transcendem o mecanicismo das relações precarizadas, criando modos de vida enlaçados pelo afeto.

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Biografia do Autor

Robério Nunes Maia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, bolsista CAPES e membro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Avelino Aldo de Lima Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -IFRN

Doutor em Ciências da Educação pela Université Paul Valéry – Montpellier III e pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), dos Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFRN) e em Educação Profissional (PPGEP/IFRN) e vice-líder do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Salim Mokaddem, Faculdade de Educação da Université de Montpellier.

Doutor em Filosofia pela Universidade Paris 1 –Panthéon/Sorbonne. Professor da Faculdade de Educação da Université de Montpellier. Pesquisador do Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF – EA 3749). Colaborador estrangeiro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

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