Do corpo-máquina à máquina do desejo: outros modos de escre(ver) a educação

Robério Nunes Maia; Avelino Aldo de Lima Neto; Salim Mokaddem

doi:10.22169/revint.v20.e25do304

Authors

Robério Nunes Maia Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Avelino Aldo de Lima Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -IFRN https://orcid.org/0000-0003-4810-8742
Salim Mokaddem Faculdade de Educação da Université de Montpellier. https://orcid.org/0000-0002-6510-691X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do304

Keywords:

Educação pelo cinema; Educação; Corpo; Sexualidade.

Abstract

The study stems from a broader research project that sought to identify the places of the body, gender and sexuality in the epistemic context of Professional and Technological Education (EPT). This article aims to understand the relationship between sexuality and work in the film Corpo Elétrico (2017), exploring implications for education. Motivated by an epistemological gap in EFA, we adopted Merleau-Ponty's phenomenology as a method and used the Film Appreciation Form for analysis. Articulating the phenomenological framework with Philosophies of the Image and Gender and Sexuality studies, the film's bodily performances revealed expressions of desire that transcend the mechanism of precarious relationships, creating ways of life linked by affection.

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Author Biographies

Robério Nunes Maia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, bolsista CAPES e membro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Avelino Aldo de Lima Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -IFRN

Doutor em Ciências da Educação pela Université Paul Valéry – Montpellier III e pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), dos Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFRN) e em Educação Profissional (PPGEP/IFRN) e vice-líder do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Salim Mokaddem, Faculdade de Educação da Université de Montpellier.

Doutor em Filosofia pela Universidade Paris 1 –Panthéon/Sorbonne. Professor da Faculdade de Educação da Université de Montpellier. Pesquisador do Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF – EA 3749). Colaborador estrangeiro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

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