Do corpo-máquina à máquina do desejo: outros modos de escre(ver) a educação

Robério Nunes Maia; Avelino Aldo de Lima Neto; Salim Mokaddem

doi:10.22169/revint.v20.e25do304

Autores/as

Robério Nunes Maia Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN
Avelino Aldo de Lima Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -IFRN https://orcid.org/0000-0003-4810-8742
Salim Mokaddem Faculdade de Educação da Université de Montpellier. https://orcid.org/0000-0002-6510-691X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do304

Palabras clave:

Educação pelo cinema; Educação; Corpo; Sexualidade.

Resumen

El estudio se deriva de un estudio más amplio que buscó identificar los lugares del cuerpo, el género y la sexualidad en el contexto epistémico de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). Este artículo pretende comprender la relación entre sexualidad y trabajo en la película Corpo Elétrico (2017), explorando implicaciones para la educación. Motivados por un vacío epistemológico en la EPT, adoptamos la fenomenología de Merleau-Ponty como método y utilizamos el Formulario de Apreciación Cinematográfica para el análisis. Articulando el marco fenomenológico con las Filosofías de la Imagen y los estudios de Género y Sexualidad, las performances corporales de la película revelaron expresiones de deseo que trascienden el mecanismo de las relaciones precarias, creando formas de vida ligadas al afecto.

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Biografía del autor/a

Robério Nunes Maia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, bolsista CAPES e membro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Avelino Aldo de Lima Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -IFRN

Doutor em Ciências da Educação pela Université Paul Valéry – Montpellier III e pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), dos Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFRN) e em Educação Profissional (PPGEP/IFRN) e vice-líder do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Salim Mokaddem, Faculdade de Educação da Université de Montpellier.

Doutor em Filosofia pela Universidade Paris 1 –Panthéon/Sorbonne. Professor da Faculdade de Educação da Université de Montpellier. Pesquisador do Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF – EA 3749). Colaborador estrangeiro do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

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