Indicadores de rede em fóruns virtuais: interações de professores de ciências

Ricardo Henrique Pucinelli; Marcelo Giordan

doi:10.22169/revint.v20.e25do109

Autores

Ricardo Henrique Pucinelli Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0003-2935-1966
Marcelo Giordan Universidade de São Paulo (USP) https://orcid.org/0000-0002-4646-0139

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do109

Palavras-chave:

ensino on-line, formação continuada de professores, pesquisa qualitativa, análise de redes sociais, REDEFOR

Resumo

Este artigo analisa as interações entre professores de Ciências em formação continuada, em um fórum de discussão on-line, por meio da Análise de Redes Sociais (ARS) e da análise discursiva. O objetivo foi investigar os padrões de rede e o caráter argumentativo das mensagens em um curso da Rede São Paulo de Formação Docente (REDEFOR). A metodologia combinou análise sociométrica e análise Rainbow, com apoio dos softwares SNAPP, NetDraw, UCINET e NVivo. Os resultados indicam o papel central do tutor na articulação das interações e a predominância de discursos com estrutura argumentativa. O estudo reforça o potencial dos fóruns virtuais, na promoção da aprendizagem colaborativa.

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Biografia do Autor

Ricardo Henrique Pucinelli, Universidade de São Paulo - USP

Pós-doutorado no Instituto de Estudos Avançados da USP, pesquisador da linha 5 na Cátedra Alfredo Bosi. Doutor em Educação - Universidade de São Paulo (USP) e especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD - Universidade Federal Fluminense (UFF). Pesquisa formação inicial e continuada de professores mediante o uso de tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e análise de redes sociais (ARS). Premiado no Brain Connection 2019 - Título de "People Expression 2019".

Marcelo Giordan, Universidade de São Paulo (USP)

Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Bacharel (1989) e Mestre (1992) em Química, Doutor em Ciências (1997) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Livre Docente (2006) e Titular (2018) - Faculdade de Educação Universidade de São Paulo (USP), onde atua no ensino de graduação e pós-graduação. Pesquisa na área de Educação em Ciências, desenvolve projetos de extensão, principalmente na formação de professores, e coordena o Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química e Tecnologias Educativas (LAPEQ). Participou de projetos de Iniciação Científica em laboratórios de organometálicos, físico-química aplicada e química quântica. Pós-doutoramento no Centre for Language and Communication da Faculty of Education and Language Studies da Open University (UK). Livre-docente, pesquisador visitante na École Normale Supérieure de Lyon (França). Coordena quatro linhas de pesquisa no LAPEQ: 'Ações mediadas e construção de significados na sala de aula de ciências'; 'Comunicação e cultura científica na sala de aula'; 'Tecnologias da informação e comunicação na educação em ciências'; 'Planejamento didático sob enfoque sócio-histórico-cultural mediado por problemas sócio-científicos'.

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