Indicadores de rede em fóruns virtuais: interações de professores de ciências

Ricardo Henrique Pucinelli; Marcelo Giordan

doi:10.22169/revint.v20.e25do109

Autores/as

Dr. Pucinelli Universidad de São Paulo (USP) https://orcid.org/0000-0003-2935-1966
Dr. Giordan Universidad de São Paulo (USP) https://orcid.org/0000-0002-4646-0139

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do109

Palabras clave:

Enseñanza En Línea, Formación Continua del Profesorado, Investigación cualitativa, Análisis de redes Sociales, REDEFOR

Resumen

Este artículo analiza las interacciones entre profesores de Ciencias en formación continua dentro de un foro de discusión en línea, utilizando el Análisis de Redes Sociales (ARS) y el análisis del discurso. El objetivo fue investigar los patrones de red y el carácter argumentativo de los mensajes en un curso de la Red São Paulo de Formación Docente (REDEFOR). La metodología combinó análisis sociométrico y el marco analítico Rainbow, con apoyo de los programas SNAPP, NetDraw, UCINET y NVivo. Los resultados indican el papel central del tutor en la articulación de las interacciones y la predominancia del discurso argumentativo. El estudio refuerza el potencial de los foros virtuales para promover el aprendizaje colaborativo.

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Biografía del autor/a

Dr. Pucinelli, Universidad de São Paulo (USP)

Actualmente soy investigador posdoctoral en el Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de São Paulo (USP), vinculado al Proyecto Temático "Estudio de la Implementación de Innovaciones Curriculares, Estrategias Pedagógicas y Tecnologías Emergentes para la Calidad-Equidad en la Educación Básica". Estoy afiliado como investigador de la Línea 5 en la Cátedra Alfredo Bosi. Soy Doctor en Educación por la Universidad de São Paulo (USP) y especialista en Planificación, Implementación y Gestión de la Educación a Distancia por la Universidad Federal Fluminense (UFF). Mis investigaciones se centran en la formación inicial y continua de profesores mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el análisis de redes sociales (ARS). Empleo enfoques cualitativos y cuantitativos (métodos mixtos) y utilizo diferentes programas de software para el análisis de datos, como NVivo, MAXQDA, ATLAS.ti e IRaMuTeQ, entre otros. He participado en congresos nacionales e internacionales y actúo como evaluador de trabajos académicos. En Brain Connection 2019, recibí el premio "People Expression 2019" por mi dedicación a la educación. Finalmente, también realizo evaluaciones de artículos académicos.

Dr. Giordan, Universidad de São Paulo (USP)

Profesor Titular de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo, Licenciado (1989) y Máster (1992) en Química, Doctor en Ciencias (1997) por la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP), Profesor Asociado (2006) y Titular (2018) en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (USP). Trabaja en la enseñanza de grado y posgrado, realiza investigaciones en el área de Educación en Ciencias, desarrolla proyectos de extensión, principalmente en la formación de profesores, y coordina el Laboratorio de Investigación en Enseñanza de Química y Tecnologías Educativas (LAPEQ). Durante sus estudios de licenciatura, participó en proyectos de investigación científica en laboratorios de organometálicos, fisicoquímica aplicada y química cuántica. Sus tesis de maestría y doctorado versaron sobre cálculos de funciones base y propiedades atómicas y moleculares, con aplicaciones en sistemas de interés biológico. Como estudiante de posgrado, fue representante en el Consejo Universitario y presidente de la Asociación de Estudiantes de Posgrado en Química. Entre 2002 y 2003, realizó una estancia posdoctoral en el Centre for Language and Communication de la Faculty of Education and Language Studies de la Open University (Reino Unido). En 2006, obtuvo el título de Profesor Asociado con una tesis sobre estudios socioculturales en el uso de computadoras en la Educación en Ciencias. En 2023, se desempeñó como investigador visitante en la École Normale Supérieure de Lyon (Francia). Coordina cuatro líneas de investigación en LAPEQ: 'Acciones mediadas y construcción de significados en el aula de ciencias'; 'Comunicación y cultura científica en el aula'; 'Tecnologías de la información y la comunicación en la educación en ciencias'; y 'Planificación didáctica desde un enfoque socio-histórico-cultural mediado por problemas socio-científicos'. Además de la información curricular proporcionada, la producción relacionada puede consultarse en la página web de LAPEQ (www.lapeq.fe.usp.br).

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