Ambivalências na Mediação Tecnológica Híbrida em Robótica Criativa: PictoBlox e formação docente

Carla Fernanda da Silva Perez; Wagner Moreira da Silva; Thiago de Zorzi Reinher

doi:10.22169/revint.v21.e26do115

Autores/as

Carla Fernanda da Silva Perez Faculdade Sesi de Educação - SESI SP https://orcid.org/0009-0000-8921-7887
Wagner Moreira da Silva Faculdade Sesi de Educação - SESI SP https://orcid.org/0000-0001-6765-0313
Thiago de Zorzi Reinher Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo https://orcid.org/0009-0000-1491-5007

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26do115

Palabras clave:

robótica educativa, formación docente, mediación tecnológica, aprendizaje creativo

Resumen

Este artículo analiza una experiencia de Robótica Educativa Creativa en la formación inicial del profesorado, desarrollada en un laboratorio de fabricación digital (FabLab) con estudiantes de Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza. El objetivo es comprender cómo la mediación tecnológica híbrida, en un contexto de docencia compartida, reconfigura saberes, roles y prácticas formativas. Se fundamenta en el construccionismo de Seymour Papert y en el Aprendizaje Creativo de Mitchel Resnick, con un enfoque cualitativo de estudio de caso y investigación-formación. Los resultados muestran que, pese a tensiones infraestructurales, la experiencia favoreció autoría, colaboración e integración entre áreas, destacando el papel de la mediación docente.

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Biografía del autor/a

Carla Fernanda da Silva Perez, Faculdade Sesi de Educação - SESI SP

Mestre em Tecnologias Emergentes na Educação pela Metropolitan University of Science and Technology. Especialista em Tecnologias e Técnicas de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e licenciada em Ciências e Matemática. Professor da Educação Básica e do Ensino Superior. Formadora de docentes pelo Programa de Especialização Docente (PED Brasil), em parceria com a Universidade de Stanford. Possui experiência consolidada no uso de metodologias ativas, robótica educacional, educação a distância e integração de tecnologias educacionais.

Wagner Moreira da Silva, Faculdade Sesi de Educação - SESI SP

Doutor e mestre pela UFABC, licenciado em Física pelo IFSP. Professor há 15+ anos, atua em formação docente, robótica educacional e cultura maker, com foco no ensino de Ciências.

Thiago de Zorzi Reinher, Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo

Pedagogo, especialista em robótica educacional e coordenador de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na rede municipal de Novo Hamburgo (RS), onde atua desde 2010. Desenvolve projetos voltados ao pensamento computacional, à criatividade e à resolução de problemas, além de colaborar na formação de professores e na inovação pedagógica por meio das tecnologias educacionais.

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