Ambivalências na Mediação Tecnológica Híbrida em Robótica Criativa: PictoBlox e formação docente

Carla Fernanda da Silva Perez; Wagner Moreira da Silva; Thiago de Zorzi Reinher

doi:10.22169/revint.v21.e26do115

Authors

Carla Fernanda da Silva Perez Faculdade Sesi de Educação - SESI SP https://orcid.org/0009-0000-8921-7887
Wagner Moreira da Silva Faculdade Sesi de Educação - SESI SP https://orcid.org/0000-0001-6765-0313
Thiago de Zorzi Reinher Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo https://orcid.org/0009-0000-1491-5007

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26do115

Keywords:

educational robotics, teacher education, technological mediation, creative learning

Abstract

This article analyzes an experience in Creative Educational Robotics within initial teacher education, conducted in a digital fabrication laboratory (FabLab) with undergraduate students in Mathematics and Natural Sciences. The study aims to understand how hybrid technological mediation, in a context of shared teaching, reconfigures knowledge, roles, and formative practices. It is grounded in the constructionism of Seymour Papert and the Creative Learning approach proposed by Mitchel Resnick, adopting a qualitative approach characterized as a case study and research-formation. The results indicate that, despite infrastructural tensions, the experience fostered authorship, collaboration, and integration across disciplines, highlighting the role of pedagogical mediation in learning.

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Author Biographies

Carla Fernanda da Silva Perez, Faculdade Sesi de Educação - SESI SP

Mestre em Tecnologias Emergentes na Educação pela Metropolitan University of Science and Technology. Especialista em Tecnologias e Técnicas de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e licenciada em Ciências e Matemática. Professor da Educação Básica e do Ensino Superior. Formadora de docentes pelo Programa de Especialização Docente (PED Brasil), em parceria com a Universidade de Stanford. Possui experiência consolidada no uso de metodologias ativas, robótica educacional, educação a distância e integração de tecnologias educacionais.

Wagner Moreira da Silva, Faculdade Sesi de Educação - SESI SP

Doutor e mestre pela UFABC, licenciado em Física pelo IFSP. Professor há 15+ anos, atua em formação docente, robótica educacional e cultura maker, com foco no ensino de Ciências.

Thiago de Zorzi Reinher, Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo

Pedagogo, especialista em robótica educacional e coordenador de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na rede municipal de Novo Hamburgo (RS), onde atua desde 2010. Desenvolve projetos voltados ao pensamento computacional, à criatividade e à resolução de problemas, além de colaborar na formação de professores e na inovação pedagógica por meio das tecnologias educacionais.

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