Tecnologias digitais na formação de professores de arte: potencializando a prática pedagógica

Bianca Emanuelly Horbus Pinheiro; Jamile Santinello

doi:10.22169/revint.v20.e25do108

Autores/as

Bianca Emanuelly Horbus Pinheiro Universidad Estatal del Centro-Oeste https://orcid.org/0000-0002-7768-9606
Jamile Santinello Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR https://orcid.org/0000-0003-1136-2421

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do108%20

Palabras clave:

Tecnologías digitales, Enseñanza de Arte, Formacíon de professores, Práctica pedagógica

Resumen

El estudio presenta las percepciones de estudiantes de licenciatura a distancia de una universidad pública de Paraná sobre el uso de Tecnologías Digitales (TD) en la enseñanza del Arte. Los datos forman parte de una disertación de Maestría que investigó el papel de estos recursos en la formación de profesores de Arte. Para ello, la investigación adoptó un enfoque cualitativo (Flick, 2009) y bibliográfico, viabilizado mediante cuestionarios, intervención y análisis de contenido (Bardin, 2016), basado en referencias como Loyola (2009), Kenski (2011; 2015) y Bertoletti (2012). A partir de los resultados, se concluyó que las licenciaturas deben preparar a los futuros profesores para el uso de estas tecnologías en el aula, ofreciendo orientación sobre cómo integrarlas y organizarlas en la práctica docente.

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Biografía del autor/a

Bianca Emanuelly Horbus Pinheiro, Universidad Estatal del Centro-Oeste

Cursando Doctorado en Educación (UNICENTRO - inicio en 2024). Becaria CAPES de Doctorado. Máster en Educación (UNICENTRO). Especialista en Diseño Instruccional, Diseño Web y Gestión Escolar con énfasis en Administración. Licenciada en Ciencias Biológicas y en Arte. Actualmente cursando Pedagogía. Miembro del Equipo Multidisciplinario del Núcleo de Educación a Distancia de UNICENTRO - NEAD/UNICENTRO, de la Universidad Abierta de Brasil - UAB/NEAD/UNICENTRO y de la Universidad Virtual de Paraná - UVPR/SETI (2021-2024). Se desempeñó como Diseñadora Educativa con enfoque en gestión del aprendizaje en cursos a distancia y desarrollo de materiales didácticos y pedagógicos en el NEAD/UNICENTRO y UVPR/SETI (2021-2024). Participante y organizadora del GEEaDTD/CNPq - Grupo de Estudios en Educación a Distancia y Tecnologías Digitales (PPGE/UNICENTRO).

Jamile Santinello, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR

Doutora em Comunicação e Cultura (UFRJ-2013). Mestre em Educação (UEM/PR-2006). Especialista em Computação aplicada ao Ensino (UEM/PR-1999). Bacharel em Direito (Campo Real-2018). Graduada em Tecnologia em Processamento de Dados (UNOPAR-1997). Professora efetiva da Universidade Estadual do Centro-Oeste- UNICENTRO/PR, no Departamento de Pedagogia, lecionando na Graduação: Educação e Tecnologias (período: 2002-2022). Professora Associada A da Universidade Estadual do Paraná- Unespar (2022). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGE/Unicentro/PR (2015-2016). Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGE/Unicentro/PR (2017-2019; 2020-2022). Coordenadora Adjunta da UAB/UNICENTRO (2007-2015). Avaliadora de Educação Superior do Sistema Estadual de Ensino do Paraná. Membro do Comitê de Ética da Unespar (2024).

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