Mentoria no Proditec: análise documental da formação de gestores escolares

Luis Gustavo Santos Gomes; Josiane Carolina Soares Ramos Procasko

doi:10.22169/revint.v21.e26do114

Authors

Luis Gustavo Santos Gomes Instituto Federal De Educação, Ciência e Tecnologia do RS https://orcid.org/0009-0005-1263-5235
Josiane Carolina Soares Ramos Procasko Instituto Federal de Educação Tecnólogica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-7223-6889

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26do114

Keywords:

Mentoring, School management, Continuing education, Proditec

Abstract

This article analyzes mentoring within the Continuing Education Program for School Principals (Proditec), a Brazilian public policy, as a training strategy for school managers, based on documentary analysis of its materials. The results highlight the central role of mentoring in articulating reflection on practice, contextualization of educational processes, and collaborative learning. The proposal aligns with situated and dialogical training perspectives by valuing experience and collective knowledge construction. However, tensions are identified regarding the need for pedagogical intentionality to avoid technicist approaches. The study contributes to the debate on continuing education and school management.

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Author Biographies

Luis Gustavo Santos Gomes, Instituto Federal De Educação, Ciência e Tecnologia do RS

Possui graduação em Tecnologia em Polímeros com ênfase na Gestão da Qualidade pelo Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (2005), Especialização em Gestão empresarial pelo Complexo de Ensino Superior - CESUCA (2006), MBA em Gestão de Marketing pela Universidade Positivo (2019) e MBA em Inteligência de Mercado pela Universidade LaSalle (2022). Atualmente é Consultor ead sênior - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - RS. Consultor com atuação na área de dados e excelência do negócio. Atua desenvolvendo estudos e análises de dados para tomada de decisão, assim como desempenha atividades da área de excelência - gestão de indicadores e de documentos do negócio. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Sistemas Educacionais

Josiane Carolina Soares Ramos Procasko, Instituto Federal de Educação Tecnólogica do Rio Grande do Sul

Pós-Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Pós-doutoramento na linha de pesquisa "Formação, Políticas e Práticas em Educação" na perspectiva da Educação Digital. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) na linha de pesquisa "Políticas e gestão de processos educacionais". Mestre em Educação pela UFRGS na mesma linha de pesquisa. Graduada em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Professora Titular de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Informática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Política educacional, Tecnologias Digitais, Práticas Pedagógicas na EPT, Gestão Democrática da Educação, Coordenação Pedagógica e Formação de Professores.

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