Tecnologias assistivas na educação a distância: uma análise a partir da inclusão

Elivaldo Serrão Custódio; Regina Ribeiro Pessoa

doi:10.22169/revint.v20.e25do113

Authors

Elivaldo Serrão Custódio Universidade do Estado do Amapá https://orcid.org/0000-0002-2947-5347
Regina Ribeiro Pessoa Governo do Estado do Amapá - SEED https://orcid.org/0000-0001-8257-7142

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do113

Keywords:

DE, Assistive Technology, Pedagogical Pratices, Inclusion

Abstract

This article aims to analyze the importance of Assistive Technologies (AT) in Distance Education (DE), reflecting on the role of the teacher in this process. This is an exploratory qualitative research of the bibliographic type. The results indicate that DE not only democratizes access to education, but also promotes social inclusion. DE stimulates socialization through collaborative virtual environments, where students can interact, share experiences and build knowledge collectively. In addition, AT plays a crucial role in teaching pedagogical practice, being indispensable tools for the inclusion of school content, especially for students with disabilities.

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Author Biographies

Elivaldo Serrão Custódio, Universidade do Estado do Amapá

Doutor em Teologia pela Faculdades EST, em São Leopoldo/RS. Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Professor Adjunto da Universidade do Estado do Amapá (UEAP). Professor no Mestrado Profissional em Matemática da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Lider e fundador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática, Cultura e Relações Étnico-Raciais (GEPECRER). Vice-líder do Grupo de Pesquisa Educação, Interculturalidade e Relações Étnico-Raciais (UNIFAP/CNPq).

Regina Ribeiro Pessoa, Governo do Estado do Amapá - SEED

Mestre em Educação revalidado pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL. Graduada em Filosofia pela Faculdade Pan Americana – FPA. Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade de Tecnologia do Amapá – META. Professora do Centro de Educação Profissional Maria Salomé Gomes Sares, Santana-AP. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática, Cultura e Relações Étnico-Raciais (GEPECRER).

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