Ambivalências na Mediação Tecnológica Híbrida em Robótica Criativa: PictoBlox e formação docente

Carla Fernanda da Silva Perez; Wagner Moreira da Silva; Thiago de Zorzi Reinher

doi:10.22169/revint.v21.e26do115

Autores

Carla Fernanda da Silva Perez Faculdade Sesi de Educação - SESI SP https://orcid.org/0009-0000-8921-7887
Wagner Moreira da Silva Faculdade Sesi de Educação - SESI SP https://orcid.org/0000-0001-6765-0313
Thiago de Zorzi Reinher Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo https://orcid.org/0009-0000-1491-5007

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26do115

Palavras-chave:

robótica educacional, formação docente, mediação tecnológica, aprendizagem criativa

Resumo

Este artigo analisa uma experiência de Robótica Educacional Criativa na formação inicial de professores, realizada em um laboratório de fabricação digital (FabLab) com licenciandos de Matemática e Ciências da Natureza. O estudo tem como objetivo compreender como a mediação tecnológica híbrida, em contexto de docência compartilhada, reconfigura saberes, papéis e práticas formativas. Fundamenta-se no construcionismo de Seymour Papert e na Aprendizagem Criativa de Mitchel Resnick, adotando uma abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso e pesquisa-formação. Os resultados indicam que, mesmo diante de tensões infraestruturais, a experiência favoreceu autoria, colaboração e integração entre áreas, evidenciando o papel da mediação docente na aprendizagem.

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Biografia do Autor

Carla Fernanda da Silva Perez, Faculdade Sesi de Educação - SESI SP

Mestre em Tecnologias Emergentes na Educação pela Metropolitan University of Science and Technology. Especialista em Tecnologias e Técnicas de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e licenciada em Ciências e Matemática. Professor da Educação Básica e do Ensino Superior. Formadora de docentes pelo Programa de Especialização Docente (PED Brasil), em parceria com a Universidade de Stanford. Possui experiência consolidada no uso de metodologias ativas, robótica educacional, educação a distância e integração de tecnologias educacionais.

Wagner Moreira da Silva, Faculdade Sesi de Educação - SESI SP

Doutor e mestre pela UFABC, licenciado em Física pelo IFSP. Professor há 15+ anos, atua em formação docente, robótica educacional e cultura maker, com foco no ensino de Ciências.

Thiago de Zorzi Reinher, Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo

Pedagogo, especialista em robótica educacional e coordenador de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na rede municipal de Novo Hamburgo (RS), onde atua desde 2010. Desenvolve projetos voltados ao pensamento computacional, à criatividade e à resolução de problemas, além de colaborar na formação de professores e na inovação pedagógica por meio das tecnologias educacionais.

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