O uso da Inteligência Artificial na educação: análise e percepção de professores

Autores

Palavras-chave:

Educação, Aprendizagem, Métodos de ensino, Inteligência Artificial Generativa

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo acessar o conhecimento de professores sobre a Inteligência Artificial. Para isso foi aplicado aos docentes o questionário, Desafios da Inteligência Artificial na Educação Superior (DIA-ES). O questionário teve a participação de 80 respondentes. Ao investigar o nível de conhecimento dos professores sobre algumas tecnologias digitais, observou-se que a maioria dos professores conhecem pouco sobre os assuntos investigados. Em relação ao que pensam os professores de que como os sistemas de Inteligência Artificial irão impactar sobre o emprego, observou-se que a maioria dos professores entendem que é extremamente provável que os sistemas de inteligência artificial alterarão os modos de viver em sociedade, a organização dos espaços urbanos e serão muito utilizados em ensino a distância e em ambientes virtuais.

Palavras-chave: Educação; Inteligência Artificial; Aprendizagem; Métodos de Ensino.

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Biografia do Autor

Rodrigo Henrique Martins, Centro Universitário Adventista de São Paulo - UNASP

Mestre pelo UNASP-EC, Docente na Faculdade Municipal Professor Franco Montoro.

Helena Brandão Viana, Centro Universitário Adventista de São Paulo - UNASP

Doutora pela UNICAMP, Docente no Mestrado em Educação do UNASP-EC.

Ronaldo Barbosa, Universidade de Campinas - UNICAMP

Doutor pela UNICAMP, Professor associado ao Instituto de Geociências e ao Instituto de Artes da UNICAMP.

Cristina Zukowsky Tavares, Centro Universitário Adventista de São Paulo - UNASP

Doutora pela UNIFESP, Docente no Mestrado em Educação do UNASP-EC.

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Publicado

2024-04-24

Como Citar

MARTINS, R. H.; VIANA, H. B.; BARBOSA, R.; TAVARES, C. Z. O uso da Inteligência Artificial na educação: análise e percepção de professores. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], p. e24do3002, 2024. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2619. Acesso em: 19 jul. 2024.

Edição

Seção

Dossiê