A integração das TDIC na formação de professores: panorama das produções acadêmicas

Franciele Dos Santos; Ketilin Mayra Pedro

doi:10.22169/revint.v20.e25do116

Authors

Franciele Dos Santos Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" https://orcid.org/0000-0002-9162-4753
Ketilin Mayra Pedro https://orcid.org/0000-0002-1893-5002

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do116

Keywords:

teacher education, digital information and communication technology, Digital competencies

Abstract

The research aims to review the literature on the initial and continuing education of teachers for the pedagogical use of Digital Information and Communication Technologies (DICTs). Thus, it sought to understand how DICTs are integrated into teacher education curricula and training practices, identifying gaps and possibilities for a more structured teacher education aligned with contemporary educational demands. The methodology adopted a literature review conducted in two databases using the descriptors “teacher education” and “digital technologies”. The results indicated that teacher education is still fragmented, with little integration of DICTs in teacher training curricula, as well as the need for more structured curricula and training approaches that develop both technical and subjective skills, promoting a critical and innovative use of DICTs in education.

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Author Biographies

Franciele Dos Santos, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Formada em Pedagogia pelo Centro Universitário Sagrado Coração e em Letras pela Anhanguera Educacional. Atualmente é docente na Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. É mestranda no programa de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Bauru) e membro do Grupo de Pesquisa "A inclusão da pessoa com deficiência, TGD e superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento" (LaTeDIP).

Ketilin Mayra Pedro

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Marília, com doutorado sanduíche na Universidade de Barcelona / Espanha, Pós-doutorado pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Atualmente é docente do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos. Atua como professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Bauru. Vice-líder do Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Altas Habilidades/Superdotação - GIEPAHS e do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa "A inclusão da pessoa com deficiência, TGD e superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento" (LaTeDIP).

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