Audivisual Practices in an Intercultural Context: challenges and potentialities of academic tutorship
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do311Keywords:
Academic Tutoring; University Extension Project; Audiovisual; InterculturalityAbstract
Academic tutoring is recognized as a formative space, and audiovisual language as a relevant pedagogical tool. However, despite the acknowledgment of the potential of these practices, there are gaps in understanding the challenges and possibilities involved, particularly in multicultural environments. This study examines an academic tutoring experience in the Bachelor’s in Cinema and Audiovisual program at the University of the State of Paraná, within an intercultural context of extension courses, with the objective of deepening understandings about meaningful processes within these intersections. Using a qualitative and autoethnographic approach, the analysis reveals that audiovisual practices enrich education, foster critical perspectives, and nurture sensitive listening, which are essential for intercultural dialogue. The study highlights the importance of affectivity in building an effective educational environment and the inherent challenges of mediation processes.
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