Educação midiática na educação matemática na formação inicial de professores

Juliana Campos Sabino de Souza; Achilles Alves de Oliveira; Braian Veloso

doi:10.22169/revint.v20.e25tl408

Autores

Juliana Campos Sabino de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília -IFB https://orcid.org/0000-0003-1284-5927
Achilles Alves de Oliveira Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS https://orcid.org/0000-0001-7478-0810
Braian Veloso Universidade Federal de Lavras - UFLA https://orcid.org/0000-0002-9459-5740

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl408

Palavras-chave:

cibercultura, mídias, formação docente, ensino, matemática

Resumo

Fragmentos de informação, manipulação, distorções, desinformação e fake news, além do uso de conhecimentos matemáticos para tais finalidades, têm sido percebidos como desafios inerentes à cultura digital. Propomos refletir acerca da educação midiática relacionada à educação matemática em uma experiência de ensino a nível de graduação com 46 discentes de um Curso de Licenciatura em Matemática no XX. Discutimos e analisamos qualitativamente dados de uma oficina que demonstram que a oficina apresentou resultados positivos e pôde contribuir com o desenvolvimento crítico-reflexivo na formação inicial docente. Assim, espera-se estimular e fundamentar pesquisas e ações que promovam maior diálogo entre a educação midiática, a educação matemática e a formação de professores.

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Biografia do Autor

Juliana Campos Sabino de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília -IFB

Mestra e Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade de Brasília (PPGE/UnB). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB), Campus Estrutural. Tem experiência na área da Educação Matemática nos níveis fundamental, médio, técnico e superior. Foi coordenadora do curso de Licenciatura em matemática do IFB de 2018 a 2020 e coordenadora pedagógica do IFB Campus Estrutural de 2021 a 2022. Desenvolve estudos focados na área de Avaliação Matemática e Resolução de Problemas.

Achilles Alves de Oliveira, Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS

Professor da Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS). Doutorando em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), Mestre em Educação, Linguagem e Tecnologias (UEG). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte/UFSCar) e do Grupo de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação (Ábaco/UnB). Tem experiência na área de Educação e Tecnologias e de Educação Física Escolar.

Braian Veloso, Universidade Federal de Lavras - UFLA

Professor no Departamento de Gestão Educacional, Teorias e Práticas de Ensino (DPE) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Mestre e doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (PPGE-UFSCar). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte-UFSCar). As pesquisas versam sobre a intersecção entre educação e tecnologias e trabalho na contemporaneidade.

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