Educação midiática na educação matemática na formação inicial de professores

Juliana Campos Sabino de Souza; Achilles Alves de Oliveira; Braian Veloso

doi:10.22169/revint.v20.e25tl408

Authors

Juliana Campos Sabino de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília -IFB https://orcid.org/0000-0003-1284-5927
Achilles Alves de Oliveira Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS https://orcid.org/0000-0001-7478-0810
Braian Veloso Universidade Federal de Lavras - UFLA https://orcid.org/0000-0002-9459-5740

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl408

Keywords:

cyberculture, media, teacher training, teaching, mathematics

Abstract

Fragments of information, manipulation, distortions, misinformation, and fake news, as well as the use of mathematical knowledge for such purposes, have been recognized as inherent challenges of digital culture. We propose to reflect on media education related to mathematics education in a teaching experience at the undergraduate level with 46 students from a Mathematics Teacher Education Program at XX. We qualitatively discuss and analyze data from a workshop that demonstrate positive results and show that the workshop contributed to the critical-reflective development in initial teacher training. Thus, the aim is to encourage and support research and actions that promote greater dialogue between media education, mathematics education, and teacher training.

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Author Biographies

Juliana Campos Sabino de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília -IFB

Mestra e Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade de Brasília (PPGE/UnB). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB), Campus Estrutural. Tem experiência na área da Educação Matemática nos níveis fundamental, médio, técnico e superior. Foi coordenadora do curso de Licenciatura em matemática do IFB de 2018 a 2020 e coordenadora pedagógica do IFB Campus Estrutural de 2021 a 2022. Desenvolve estudos focados na área de Avaliação Matemática e Resolução de Problemas.

Achilles Alves de Oliveira, Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS

Professor da Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS). Doutorando em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), Mestre em Educação, Linguagem e Tecnologias (UEG). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte/UFSCar) e do Grupo de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação (Ábaco/UnB). Tem experiência na área de Educação e Tecnologias e de Educação Física Escolar.

Braian Veloso, Universidade Federal de Lavras - UFLA

Professor no Departamento de Gestão Educacional, Teorias e Práticas de Ensino (DPE) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Mestre e doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (PPGE-UFSCar). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte-UFSCar). As pesquisas versam sobre a intersecção entre educação e tecnologias e trabalho na contemporaneidade.

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