Barreras de Acceso a la Educación Digital a Distancia en Mozambique: una perspectiva centrada en la falta de infraestructura y las desigualdades sociales en la educación obligatoria

Resumen

Este estudio busca comprender las barreras de acceso a la educación digital a distancia (ED) en Mozambique. El autor se pregunta si la infraestructura y las desigualdades sociales son las dos principales barreras para el acceso a la ED en Mozambique. Para responder a esta pregunta, el estudio se basa en las reflexiones de autores que han investigado la realidad de la ED en otras partes del mundo, buscando establecer un paralelo para comprender el fenómeno. La metodología emplea un enfoque cualitativo, con una discusión basada en la dialéctica epistemológica, lo que nos permite construir conocimiento sobre la Educación Digital a Distancia en Mozambique mediante tesis, antítesis y síntesis. Las variables de análisis se seleccionaron con base en estudios previos, como los de Preti y Maciel (2024), Zacarias (2017) y Mombassa y Arruda (2018), que señalan algunas de estas variables como limitantes para el éxito de la Educación Digital a Distancia. Los resultados indicaron que, junto con la desigualdad social digital y la falta de equipamiento e infraestructura adecuados, el acceso a internet y a la tecnología es uno de los principales problemas en el proceso de implementación de la educación digital a distancia en Mozambique.