Tecendo saberes na cultura digital: multiletramentos, autoria e robótica educacional em foco

Heraclito Santos Martins Xavier; Obdalia Santana Ferraz Silva

doi:10.22169/revint.v20.e25tl409

Autores/as

Heraclito Santos Martins Xavier Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0000-0003-1838-9168
Obdalia Santana Ferraz Silva UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB https://orcid.org/0000-0002-2638-0529

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl409

Palabras clave:

multiletramentos; robótica educacional; autoria; formação docente.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo comprender el desarrollo de prácticas de (multi)alfabetización en la formación continua de docentes de educación básica, centradas en la autoría mediante acciones metodológicas con robótica educativa (RE). Es una investigación colaborativa, de enfoque cualitativo, que utilizó entrevistas semiestructuradas para construir el corpus. Se adoptó el Análisis Textual Discursivo como metodología para interpretar las narrativas docentes. Esto permitió identificar cómo se organizan las prácticas pedagógicas integradas a la RE. Se concluye que el potencial de los multialfabetismos con RE depende de una mediación pedagógica planificada que fomente la reflexión crítica y el conocimiento conectado con la vida cotidiana estudiantil.

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Biografía del autor/a

Heraclito Santos Martins Xavier, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutorando em Educação e Contemporaneidade - PPGEDUC - UNEB. Mestre em Educação e Diversidade - UNEB. Mestre em Ciências da Educação - ULHT. Graduado em Letras - Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literatura - UNEB.

Obdalia Santana Ferraz Silva, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

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