Tecendo saberes na cultura digital: multiletramentos, autoria e robótica educacional em foco

Heraclito Santos Martins Xavier; Obdalia Santana Ferraz Silva

doi:10.22169/revint.v20.e25tl409

Autores

Heraclito Santos Martins Xavier Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0000-0003-1838-9168
Obdalia Santana Ferraz Silva UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB https://orcid.org/0000-0002-2638-0529

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl409

Palavras-chave:

multiletramentos; robótica educacional; autoria; formação docente.

Resumo

Este estudo objetiva compreender o desenvolvimento de práticas (multi)letradas no contexto da formação continuada de professores da educação básica, com vistas à constituição da autoria, por meio de ações metodológicas que envolvam a robótica educacional (RE). Trata-se de uma pesquisa colaborativa, de abordagem qualitativa, que utilizou entrevistas semiestruturadas para constituição do corpus. Adotou-se a Análise Textual Discursiva como metodologia para interpretação das narrativas docentes. Isto permitiu identificar como se organizam, nas atividades docentes, as práticas pedagógicas integradas à RE. Concluiu-se que o potencial dos multiletramentos com RE depende de mediação pedagógica planejada, que estimule a reflexão crítica e a construção do saber conectado com o cotidiano estudantil.

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Biografia do Autor

Heraclito Santos Martins Xavier, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutorando em Educação e Contemporaneidade - PPGEDUC - UNEB. Mestre em Educação e Diversidade - UNEB. Mestre em Ciências da Educação - ULHT. Graduado em Letras - Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literatura - UNEB.

Obdalia Santana Ferraz Silva, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

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