Diários de bordo na educação básica: achados de uma revisão de literatura

Heriberto Francisco Xavier; Marizete Bortolanza; Roberta Pasqualli

doi:10.22169/revint.v20.e25tl404

Autores/as

Heriberto Francisco Xavier Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC https://orcid.org/0000-0002-7238-5208
Marizete Bortolanza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC https://orcid.org/0000-0003-0213-833X
Roberta Pasqualli Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC https://orcid.org/0000-0001-8293-033X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl404

Palabras clave:

Educación Básica, Enseñanza-Aprendizaje, Escritura Narrativa, Cuaderno

Resumen

Centrado en el escenario educativo, este artículo presenta los resultados de una investigación cuya temática se refiere a la redacción de bitácoras en la educación básica y cuyo objetivo fue analizar la producción científica sobre la redacción de bitácoras, con el fin de comprender los propósitos de esta acción en intervenciones pedagógicas. Para lograr el objetivo, se realizó una revisión integradora de la literatura a partir de artículos científicos ubicados en el Portal de Revistas Periodísticas de la Capes. El análisis de los hallazgos indica que la redacción de bitácoras se ha producido con diversos fines, como desarrollar escritura crítico-reflexiva y autoral, evaluar y acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje y registrar datos sobre objetos de investigación relacionados con la educación básica.

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Biografía del autor/a

Heriberto Francisco Xavier, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT IFSC).

Marizete Bortolanza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011), com estágio de doutoramento na Università Degli Studi di Padova-Italia (2010). Mestre em Linguística pela UFSC (2001). É professora do Centro de Referência em Formação e EaD do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Estágio de Pós-Doutoramento junto à Universidade do Estado de Santa Catarina-UDESC, na linha de pesquisa Pesquisa Políticas Educacionais, Ensino e Formação (PNPD/CAPES).

Roberta Pasqualli, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC

Graduação em Ciência da Computação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (1999), Licenciatura em Pedagogia (2023). Especialização em Informática pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001), Especialização em Teorias e Metodologias da Educação pela UNOCHAPECÓ (2005), Especialização em Docência no Ensino Superior pela UNOCHAPECÓ (2008), Mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2013). É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus Chapecó. Pós-Doutora em Educação pela UFRGS. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - IA - IFSC. Avaliadora BASis do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Brasil.

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