Desafios docentes no retorno ao presencial no curso técnico em controle ambiental

William Kelbert Nitschke; Roberta Pasqualli

doi:10.22169/revint.v18.e023do1002

Autores

William Kelbert Nitschke IFSUL https://orcid.org/0000-0002-5599-4001
Roberta Pasqualli IFSC https://orcid.org/0000-0001-8293-033X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do1002

Palavras-chave:

Desafios Docentes, Educação Profissional e Tecnológica, Pós Pandemia, Ensino Médio Integrado, Saúde Docente

Resumo

Apresenta os desafios docentes no retorno ao ensino presencial de um Curso Técnico Integrado em Controle Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Possui natureza básica com abordagem qualitativa. Utilizou procedimentos técnicos documental, bibliográfico, pesquisa de campo e estudo de caso com 11 professores do referido curso no ano de 2022. Autores como Sunde (2022), Alves (2022) e outros foram utilizados. Percebeu-se: dificuldades com o isolamento social, alterações na dinâmica trabalho-família, dificuldades em manter atividades físicas e alimentação adequadas, relatos de ansiedade e angústias, frustrações com o ensino remoto e, por fim, despreparo para acolher professores e estudantes no retorno ao ensino presencial.

Palavras-chave: Desafios Docentes; Educação Profissional e Tecnológica; Pós Pandemia; Ensino Médio Integrado; Saúde docente.

ABSTRACT

It presents the teaching challenges in the return to face-to-face teaching of an Integrated Technical Course in Environmental Control of the Federal Institute of Education, Science and Technology Sul-rio-grandense. It has a basic nature with a qualitative approach. It used documentary, bibliographic, field research and case study technical procedures with 11 professors of the course in the year 2022. Authors such as Sunde (2022), Alves (2022) and others used. It noticed: difficulties with social isolation, changes in work-family dynamics, difficulties in maintaining adequate physical activities and food, reports of anxiety and anguish, frustrations with remote teaching and, finally, unpreparedness to welcome teachers and students on return to face-to-face teaching.

Keywords: Teacher Challenges; Professional and Technological Education; Post Pandemic; Integrated High School; Teacher health.

RESUMEN

Presenta los desafíos docentes en el retorno a la enseñanza presencial de un Curso Técnico Integrado en Control Ambiental del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Sul-rio-grandense. Tiene un carácter básico con un enfoque cualitativo. Se utilizaron procedimientos técnicos documentales, bibliográficos, de investigación de campo y de estudio de casos con 11 profesores de la mencionada carrera en el año 2022. Se utilizaron autores como Sunde (2022), Alves (2022) y otros. Se percibió: dificultades con el aislamiento social, cambios en la dinámica trabajo-familia, dificultades para mantener actividades físicas y alimentación adecuadas, relatos de ansiedad y angustia, frustraciones con la enseñanza a distancia y, finalmente, falta de preparación para recibir a docentes y estudiantes en el regreso a la enseñanza presencial.

Palabras-clave: Desafíos docentes; Educación Profesional y Tecnológica; Post Pandemia; Escuela Secundaria Integrada; Salud del maestro

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Biografia do Autor

William Kelbert Nitschke, IFSUL

Doutor, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, Câmpus Camaquã.

Roberta Pasqualli, IFSC

Doutora, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Câmpus Chapecó.

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