Engenharia didática: explorando o ensino híbrido com tecnologias digitais

André Luis Canuto Duarte Melo; João Pinto Cabral Neto; Marlucia Barros Lopes Cabral; Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio

doi:10.22169/revint.v20.e25do106

Autores/as

André Luis Canuto Duarte Melo Universidad Federal de Alagoas - UFAL https://orcid.org/0000-0002-3565-4034
João Pinto Cabral Neto Instituto Federal de Alagoas - IFAL https://orcid.org/0000-0003-4884-3392
Marlucia Barros Lopes Cabral Universidad Estatal de Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-9345-5845
Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio Instituto Federal de Alagoas - IFAL https://orcid.org/0000-0002-8449-0750

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do106

Palabras clave:

Ingeniería didáctica, Enseñanza híbrida, Tecnologías digitales, Aprendizaje activo

Resumen

El objetivo de esta investigación es investigar cómo la integración de las Tecnologías Digitales (TD), basada en la Ingeniería Didáctica (ID), puede optimizar el proceso de aprendizaje en la enseñanza híbrida. Se trata de un estudio bibliográfico cualitativo. Se utilizaron descriptores de la base de datos Google Scholar y se seleccionaron 19 estudios. Los análisis mostraron que la enseñanza híbrida presenta retos y limitaciones que deben ser tenidos en cuenta por todos los responsables del sistema educativo, destacando la necesidad de formación en el uso pedagógico del DT y el conocimiento teórico y práctico de metodologías activas como la EAD, que pueden contribuir a la implantación de la enseñanza híbrida. Es necesario seguir investigando para subvencionar la implantación de la enseñanza híbrida de acuerdo con la realidad y las necesidades actuales.

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Biografía del autor/a

André Luis Canuto Duarte Melo, Universidad Federal de Alagoas - UFAL

Doctoranda en Pedagogía por la Red de Educación del Nordeste - RENOEN, Universidad Federal de Alagoas - UFAL. Máster en Educación por la Universidad Federal de Sergipe - UFS. Graduada en Ingeniería Eléctrica por la Fundación Educacional Jayme de Altavila-FEJAL. Licenciatura en Matemáticas por el Colegio CESMAC. Área de estudio: Ingeniería Eléctrica, con énfasis en sistemas de potencia y telecomunicaciones, en las siguientes áreas: educación, tecnología, eléctrica y automación. Línea de investigación: educación y tecnología. Profesor del curso de electrotécnica del Instituto Federal de Alagoas - IFAL.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com

João Pinto Cabral Neto, Instituto Federal de Alagoas - IFAL

Doctorado en Desarrollo y Medio Ambiente por la Universidad Federal de Pernambuco - UFPE. Maestría en Ingeniería Civil y Ambiental por la Universidad Federal de Pernambuco - UFPE. Licenciatura en Ingeniería Eléctrica por la Universidad Federal de Campina Grande - UFCG. Licenciatura en Gestión Ambiental por la Facultad Maurício de Nassau. Licenciatura en Pedagogía por el Centro Universitario UniFatecie. Área de estudio: Ingeniería energética y ambiental, tecnología automotriz y gestión de proyectos. Líneas de investigación: sistemas de almacenamiento de energía, vehículos híbridos y eléctricos, gestión de residuos sólidos eléctricos y electrónicos y gestión de proyectos de I+D+i. Profesor del curso de Electrotecnia del Instituto Federal de Alagoas - IFAL.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com

Marlucia Barros Lopes Cabral, Universidad Estatal de Rio Grande do Norte

Doctora en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte - UFRN. Máster en Estudios Lingüísticos por la UFRN. Especialista en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Materna por la Universidad Estadual de Rio Grande do Norte - UERN. Graduada en Pedagogía por la UERN. Actualmente cursa la especialización en Neuropsicopedagogía y es alumna del Programa de Perfeccionamiento en Comunicación en Autismo - PROAC SABER AUTISMO. Es profesora jubilada de la UERN, donde trabajó en el Curso de Licenciatura en Letras de Lengua Portuguesa; el Máster Profesional en Letras - PROFLETRAS -, el Curso de Licenciatura en Pedagogía; PROFORMAÇÃO y PARFOR.

Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Instituto Federal de Alagoas - IFAL

Doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de ensino – RENOEN, Polo Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Mestra em Ensino na Saúde pela Faculdade de Medicina - FAMED, da Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Maurício de Nassau. Especialização em Docência Superior, Especialização em Ensino Profissional e Tecnológico. Área de estudo Ensino de Ciências por investigação. Linhas de Pesquisa: Práticas pedagógicas no ensino de Ciências e Matemática. Professora do Curso Técnico em Enfermagem do Instituto Federal de Alagoas - IFAL.

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