ANÁLISIS DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS BAJO LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DE MULTILITERACIDAD

Autores/as

Palabras clave:

Producción textual; géneros textuales; multiliteracidades.

Resumen

El material que orienta el trabajo del profesor de lengua portuguesa juega un papel decisivo en la forma en que este profesional abordará los contenidos en el aula. De esta forma, el análisis y reanálisis de estos materiales son necesarios para verificar el alineamiento con las actualizaciones teóricas. Con eso en mente, esta investigación analizó, en la perspectiva de la Pedagogía de la Multiliteracidad (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), dos propuestas de producción textual de materiales didácticos de una escuela privada de Londrina/PR, con el fin de verificar si eso forma los conceptos de diversidad de géneros textuales y multiliteracidades están presentes en estas propuestas. Se puede concluir que las multiliteracidades y las tecnologías se están introduciendo en el contexto, aunque todavía tímidamente.

Palabras clave: Producción textual; géneros textuales; multiliteracidades.

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Biografía del autor/a

Claudia Cristina Ferreira, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

 

Douglas Afonso dos Santos, Universidade Estadual de Londrina

Doutorando em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

 

Gabrielly Champi Duarte, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda em Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

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Publicado

2023-09-06

Cómo citar

FERREIRA, C. C.; AFONSO DOS SANTOS, D.; CHAMPI DUARTE, G. ANÁLISIS DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS BAJO LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DE MULTILITERACIDAD. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 18, p. e023do3009, 2023. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2500. Acesso em: 19 may. 2024.

Número

Vol. 18 (2023): Revista Intersaberes

Sección

Dossiê

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