As tecnologias científicas como aliadas no processo de alfabetização científica

Aline Goulart Ferraz; Isabela Figueiredo da Rosa; Angélica Conceição Dias Miranda

doi:10.22169/revint.v20.e25do209

Authors

Aline Goulart Ferraz Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-7934-2588
Isabela Figueiredo da Rosa Universidade Federal do Rio Grande (FURG) https://orcid.org/0009-0007-7554-7309
Angélica Conceição Dias Miranda Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0003-3624-4616

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do209

Keywords:

Scientific Literacy, Digital Technologies, Science Teaching, science education, theoretical mapping

Abstract

This is a quantitative and qualitative study, exploratory and descriptive in nature, whose objective is to map scientific production on the use of digital technologies in scientific literacy. Biembengut’s (2008) theoretical mapping method was applied to 157 publications from the CAPES Journal Portal. Quantitative analysis revealed a concentration of articles, dispersed authorship, and a focus on a few journals. Qualitative analysis, using word clouds, highlighted an emphasis on teaching and teacher training, with little articulation between technologies and pedagogical practices. The conclusion is that progress is needed in the critical integration of DICT into scientific literacy, expanding research and innovative practices.

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Author Biographies

Aline Goulart Ferraz, Universidade Federal do Rio Grande

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Ciências da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, Mestre em Administração Pública pela FURG, Bacharel em Direito e Biblioteconomia pela FURG, integrante do Grupo de Pesquisa Ciência, Informação, Tecnologia e Gestão (CITsEG/Furg).

Isabela Figueiredo da Rosa, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, Bacharela em Biblioteconomia pela FURG.

Angélica Conceição Dias Miranda, Universidade Federal do Rio Grande

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências – PPGEC da Universidade Federal do Rio Grande – FURG.

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