v. 11 n. 23 (2016): Docência e as tecnologias educacionais

Publicado: 2016-08-29

Editorial

  • Docência e as tecnologias educacionais

    Joana Paulin Romanowski
    280-283
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.1092

Artigo

  • Educação a distância: uma reflexão sobre a relação professor-tutor e estudante no processo de ensino e aprendizagem

    Roberta Melo de Andrade Abreu, Celuta Maria Santos Vieira
    284-303
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.905

  • Indução de professores iniciantes na República Dominicana. O Programa Inductio.

    Carlos Marcelo, Denia Burgos, Paulino Murillo, Altagracia López, Carmen Gallego-Domínguez, Cristina Mayor, Barbarita Herrera, Juan Francisco Jáspez
    304-324
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.1093

  • Mobilidade digital e formação docente: um levantamento analítico dos GT da ANPEd

    Keite Silva Melo, Thainá França dos Santos Oliveira
    325-339
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.994

  • Formação docente e novas tecnologias: repensando a teoria e a prática

    Patrícia Eliza Dvorak, Izabel Cristina de Araújo
    340-347
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.885

  • Estudo da evasão no curso de especialização em tecnologias, comunicação e técnicas de ensino da UAB – UTFPR

    Marcus Vinicius Santos Kucharski, Vitor Henrique Basso
    348-365
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.1041

  • Literatura digital em sala de aula: do contar ao miniconto

    Ânderson Martins Pereira, Fabiane Lazzaris
    366-379
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.930

  • Análise sobre o uso das redes sociais como instrumento estratégico nas atividades de leitura e escrita

    Adriana Maria dos Santos, Claudia Maria da Costa Archer
    379-393
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.921

  • As mídias em comunidades indígenas: habitus como uma matriz cultural?

    Helania Thomazine Porto
    394-409
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.966

  • Docência: um desafio humano e político

    Daniella Ribeiro do Vale e Silva Vieira
    410-420
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.919

  • A profissionalização da docência e a formação do profissional da educação

    Neide Pena Cária, Sandra Maria da Silva Sales Oliveira
    421-440
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.939

  • O educador reflexivo, aprendente e transformador: (re) leituras de Paulo Freire

    Andre Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas
    441-455
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.928

  • Renaturação ou corrupção: a encruzilhada da educação em Rousseau

    Adriano Eurípedes Medeiros Martins
    456-475
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v11i23.898