Currículo e docência: desafios ainda contemporâneos

Antonio Flavio Barbosa Moreira; Márcio Vinícius Delgado

doi:10.22169/revint.v20.e25doe05

Autores

Antonio Flavio Barbosa Moreira Universidade Católica de Petrópolis-UCP https://orcid.org/0000-0001-7097-0238
Márcio Vinícius Delgado Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ https://orcid.org/0009-0009-9476-7109

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25doe05

Palavras-chave:

Currículo escolar, Trabalho docente, Cultura Escolar

Resumo

Diversas escolas estão deixando de ensinar aos alunos os temas necessários a um futuro incerto. Desprezam conhecimentos, habilidades e valores indispensáveis à vida social no mundo de hoje. Por isso, cabe renová-las e repensá-las. Vale destacar uma experiência nas escolas finlandesas, realizada na década passada, que se mostra atual nas recentes avaliações de ensino internacionais, na qual a educação revela-se útil para incentivar o sonho com uma escola de qualidade, evidenciando esforços de construí-la e lidando criticamente com as experiências estrangeiras, respeitando e valorizando o professor. Nessa construção de qualidade o currículo revela-se, sem dúvida, elemento central. Deve-se discuti-lo, levando em conta, principalmente, a cultura em que se insere, bem como o conhecimento escolar. Mostra-se essencial o desenvolvimento da cooperação na escola, com a promoção de diálogos entre a instituição, os órgãos reguladores e os diferentes profissionais que atuam no âmbito escolar.

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Biografia do Autor

Antonio Flavio Barbosa Moreira, Universidade Católica de Petrópolis-UCP

Professor Emérito da Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ e titular da Universidade Católica de Petrópolis-UCP.

Márcio Vinícius Delgado, Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ

Mestrando em Educação na Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ, graduado em Letras pela Universidade Católica de Petrópolis-UCP.

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