Da compreensão do conceito de tecnologia à tecnodiversidade: análise das dissertações do mestrado ProfEPT

Luciana Garcia dos Reis; Luciana dos Santos Rosenau

doi:10.22169/revint.v20.e25do115

Autores

Luciana Garcia dos Reis Instituto Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0006-8856-6253
Luciana dos Santos Rosenau Instituto Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-1728-1262

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do115

Palavras-chave:

Conceito de tecnologia, Tecnodiversidade, Educação Profissional e tecnológica, EPT, Observatório ProfEPT

Resumo

O artigo analisa, baseando-se em Álvaro Vieira Pinto, como o conceito de tecnologia é abordado nas dissertações produzidas entre 2017 e 2023, disponíveis no Observatório do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). A metodologia caracteriza-se como uma revisão do estado da arte, combinada com análise de conteúdo de caráter descritivo. Os resultados indicam a predominância de abordagens pouco críticas e epistemológicas, evidenciando a necessidade de aprofundamento das discussões sobre tecnologia na EPT. Conclui-se que a ausência de uma compreensão ampliada do conceito de tecnologia limita a construção de novas perspectivas para a tecnodiversidade, restringindo o debate sobre formas alternativas de desenvolvimento tecnológico.

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Biografia do Autor

Luciana Garcia dos Reis, Instituto Federal do Paraná

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) em Rede. Instituição Associada: Instituto Federal do Paraná (IFPR).

Luciana dos Santos Rosenau, Instituto Federal do Paraná

Doutora em Educação. Professora do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) em Rede. Instituição Associada: Instituto Federal do Paraná (IFPR).

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