Epistemologia travesti: uma etnografia online de Alessandra Teixeira Primo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do112

Palavras-chave:

Epistemologia Trans/Travesti, Cibercultura, Etnografia online, LGBTQIA , Alessandra Teixeira Primo

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de Mestrado conduzida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, sob a orientação da Professora Doutora Edméa Oliveira dos Santos, líder do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura. O objetivo da pesquisa foi compreender como mulheres trans/travestis construíam suas epistemologias e autorias no Instagram. Para a condução da investigação, adotou-se a etnografia on-line como metodologia, visando acompanhar e compreender as dinâmicas de produção de conhecimento e formação no cotidiano das praticantes culturais no Instagram. Durante aproximadamente um ano, foram etnografadas quatro pesquisadoras trans/travestis, buscando-se compreender de que maneira os dispositivos de formação forjados por essas mulheres eram praticados na rede social. Para tanto, neste artigo, será apresentada a etnografia on-line de Alessandra Teixeira Primo, Professora Doutora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Ao observar a praticante, buscou-se compreender e registrar o seu processo de transição de gênero, assim como a sua autoria e os usos dos dispositivos no digital. Nesse processo, a professora adotou estratégias comunicacionais que incluem a produção de conteúdos educativos, a reconfiguração de sua imagem pública e a construção de um discurso que dialoga com diferentes públicos. Portanto, o estudo pretende também provocar reflexões críticas, incentivando o reconhecimento da inclusão dessas pesquisadoras como um direito fundamental e um passo indispensável para a democratização do conhecimento na ciência.

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Biografia do Autor

Fábio Coradini, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Professor da Especialização em Educação Especial e Inovação Tecnológica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Bolsita UAB/Capes.

Doutorando (2023) e Mestre (2022) em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc)pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).

Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional pelo Centro Universitário Augusto Motta (2011); Planejamento, Implementação e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (2015); Design Instrucional para EaD Virtual pela Universidade Federal de Itajubá (2015), Mídias na Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018) e Tecnologia, Formação de Professores e Sociedade pela Universidade Federal de Itajubá (2018).

Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Augusto Motta (2009).

Pesquisador do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (GPDOC) da UFRRJ e do Grupo de Pesquisa Texto Livre do Laboratório SEMIOTEC da Faculdade de Letras da UFMG. 

Edméa Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Professora Titular-Livre da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Bolsista PQ do CNPQ. Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ. Atua no Instituto de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDUC) . Atua na gestão acadêmica e científica do programa, coordenando a comissão de periódicos e é membro da comissão de internacionalização. Foi professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuando na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPED/UERJ). Editora-chefe da Revista Docência e Cibercultura (Proped/UERJ), link: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc. Editora gerente da Revista RIAE, Revista Interdisciplinar Artes de Educar. Líder do GPDOC - Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura. Visiting Scholar at Ohio - Ohio State University , College Education (2023). Membro do Observatório FORMACCE, Membro do Laboratório de Imagem da UERJ. Foi Membro do Conselho Científico da Anped (2021-2023). Foi Coordenadora do GT 16 - "Educação e Comunicação" da ANPED - Associação Brasileira de Pesquisa em Educação> (2017-2021). Parecerista ad hoc da Anped, aFoi vice-presidente da ABCIBER - Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura (2017-2019), onde atua como Membro do CCD - Conselho Científico Diretor. Professora da disciplina Informática na Educação no curso de Pedagogia a Distância UERJ/CEDERJ. Pedagoga pela UCSAL, mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia -UFBA. Pós-doutora em e-learning e EAD pela Universidade Aberta de Portugal - UAB-PT, onde colabora esporadicamente no MPEL - Mestrado em Pedagogia do e-Learning e no Doutorado em Educação . Atua na formação inicial e continuada de professores e pesquisadores. Disciplinas na Graduação: Currículos: teorias, práticas e políticas e Cibercultura e Educação. Áreas de atuação: Currículo, Educação e Cibercultura, Pesquisa e Práticas Pedagógicas, Formação de Professores, Didática, Informática na Educação, Educação Online , EAD. Site/acervo: www.edmeasantos.pro.br ; [email protected]

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Publicado

2025-09-09

Como Citar

CORADINI, F.; SANTOS, E. Epistemologia travesti: uma etnografia online de Alessandra Teixeira Primo. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 20, p. e25do112, 2025. DOI: 10.22169/revint.v20.e25do112. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2875. Acesso em: 6 jul. 2026.

Edição

Seção

Dossiê - Tecnologias digitais na educação a distância e presencial: desafios e perspectivas